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单元整体设计
单元名称 第五单元
一、单元教材分析
本单元是本册第二个识字单元,由 4 篇课文组成,通过集中识字,完成识字
任务。教材编排的识字形式丰富多样,特色鲜明,贴近学生生活。识字教学是本
单元的教学重点,语文要素是“了解形声字的识字规律,并学习运用这一规律自
主识字”。教学本单元要注意引导学生通过观察、比较,逐步了解形声字特点,学
习运用形声字的构字规律进行识字。本单元的四篇韵文内容贴近学生生活,在教
学中,边读边体悟,感受大自然和生活的美好。
此外,本单元还设置了主题为《打电话》的口语交际活动,是本册书的第三
次口语交际。打电话与学生的实际生活紧密相连,具有较强的生活性和实践性。
在教学中,引导学生打电话把要表达的意思说清楚,接电话能听清楚主要内容;
接打电话时注意使用礼貌用语。
二、教学目标
1、教学内容:认识 50 个生字,1 个偏旁和 1 个笔画,会写 28 个字。
2、单元知识结构:继续了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字。
了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化,保持探索自然的好奇心。初步
学会独立打电话和接电话。
三、核心素养目标
①文化自信:通过语文学习,培养学生热爱国家通用语言文字,热爱中华文化。
②语言运用:认识 50 个生字,1 个偏旁和 1 个笔画,会写 28 个字。
③思维能力:正确、流利地朗读课文,学习用不同的节奏来朗读形式不同的课文;
背诵《古对今》和《人之初》。
④审美创造:继续了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字。了解
身边小动物的习性和四季气候、景物的变化,保持探索自然的好奇心。初步学会
独立打电话和接电话。
1
四、教学重难点
教学重点:认识 50 个生字,1 个偏旁和 1 个笔画,会写 28 个字。正确、流利地
朗读课文,学习用不同的节奏来朗读形式不同的课文;背诵《古对今》和《人
之初》。
教学难点:继续了解形声字的构字规律,并学习运用这一规律自主识字。了解身
边小动物的习性和四季气候、景物的变化,保持探索自然的好奇心。初步学会独
立打电话和接电话。
单元主备人: 王亚晴
2
课时教学设计
课题 识字 5.动物儿歌
授课时间: 课型:新授 课时:第一课时
1.核心素养目标:
①文化自信:通过课文的学习,通过朗读、表演,了解小动物的一些生活习性。
②语言运用: 借助汉语拼音、课文插图和生活经验,认识 “蜻、蜓”等 12 个生
字;会写“间、迷”等 7 个字。
③思维能力:能找出儿歌中明显的信息,正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
④审美创造:具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。
2.学习重点难点:
重点:有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。
难点:通过表演,了解小动物的一些生活习性,培养观察小动物的兴趣。
3.教学准备:
多媒体课件
4.学习活动设计:
环节一:看图激趣,揭示课题
教师活动: 学生活动:
1.图片导入。 1. 欣赏图片,说说自己看到了那些
教师导入:一年有四个季节——春、 动物?
夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏 2.仔细观察图片,想一想在生活中你见
天就要到了,让我们去看看在这美丽的 过这些小动物吗?说一说你认为小动物在
季节里有哪些动物朋友。请你们仔细观 做什么呢?
察,小动物在做什么呢?在生活中你们
见过这些小动物吗?
课件出示:
2.揭示课题。
出示课题,齐读课题。(课件出示:
3
动物儿歌)
活动意图:
看图导入符合儿童的心理。低年级的学生活泼好
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