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听听，秋的声音 禹州市钧台中心小学 王秀丽 教材分析 这篇课文是一首现代诗，语言精炼优美，富有韵味，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景色的美好，让学生多读多悟，体会诗中浓浓的秋情。 学习目标 1、能正确、流利、有感情地朗读这首诗。 2、一边读一边想象，从秋的声音中体会秋天的美好。 2、能仿照诗歌的形式，续写诗文。 学习重难点 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。 2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 教具： 多媒体。 课时安排：一课时。 教学过程： 一、导入新课 1、谜语导入：猜字谜，激发兴趣，引出秋天。 2、同学们，秋天就在我们身边，它躲在你们上学的路上，躲在你们的校园里，躲在教室的窗外，只要留心，到处都能找到秋天的足迹，你能说一说秋天给你的印象吗？ 请学生回答对秋天的印象。 二、听听，秋的声音 1、师：一到秋天，我们看到的是五彩缤纷的颜色，闻到的是香香甜甜的味道，感到的是凉爽宜人的天气，秋天真美！但是，你注意过吗，秋天还是一座辽阔的音乐厅呢。 播放鸟叫声和蟋蟀叫的声响，出示课题。（板书课题） 2、秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！ 教师范读课文。 三、读读，秋的声音 1、学生自读课文。 要求学生读准字音，读通句子。思考问题：这首诗都写了谁的声音呢？用“——”画下来。注意有感情的朗读。 2、读生字，纠正字音。 四、再次朗读，了解诗歌 1、品读第1-3节，说说描写的都是谁的声音？边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？黄叶、蟋蟀、大雁、秋风说些什么呢？（板书：黄叶、蟋蟀、大雁、秋风） 2、齐读1-3节，说说这里运用了什么修辞手法？ 3、指名诵读第4节，学生交流感受，领悟修辞手法。 五、写写，秋的声音 1、指名朗诵自己最喜欢的一节诗，小组交流，从这一节感受到了什么？ 2、指名回答：师引导小结，秋天景象的美好，诗中浓浓的秋情。 3、仿写诗歌。 师：听听，秋的声音， 石榴绽开了笑脸， “啪啪”， 召唤我们快快来品尝！ 4、小组活动：秋天还会有哪些声音？模仿课文的写法，把你听到的，想到的写一写。小组讨论交流，一起创作诗歌。 小组展示，感受成功的喜悦。 六、品读最后两节诗，总结全诗 1、在大自然中黄叶、蟋蟀、大雁、秋风的声音具体可感，我们可以真切地听得到。可是还有一些声音是只可心领神会而不可听的无声之音。它们是什么？请同学们读一读本首诗的五、六小节。 2、体会排比的修辞手法，领会秋天的美好与短暂。 3、本首诗主要写了什么？表达了作者怎样的感情？ 七、布置作业 1、拓展作业：我也会写诗歌 2、课堂练习：读一读，练一练