学前儿童语言教育与活动指导 第四章 0—3岁儿童语言的发展与教育.pptxVIP

0—3岁儿童语言的发展与教育第四章 第一节0—1岁儿童语言的发展和教育 第二节 1—2岁儿童语言的发展和教育 第三节2—3岁儿童语言的发展和教育 第四节0—3岁儿童语言教育中应注意的问题 第一节0—1岁儿童语言的发展和教育 1第一节 0—1岁儿童语言的发展和教育 一、 简单音节阶段儿童语言的发展和教育(0—3个月) （一） 语言发展的特点 听觉较敏锐，对语音较敏感，具有一定的辨音水平研究表明，新生儿在0—3个月这一时期形成了感知辨别单一语音的能力，表现在:(1) 婴儿首先学会辨别语音和其他声音的区别 (2) 婴儿获得辨别不同话语声音的感知能力 1第一节 0—1岁儿童语言的发展和教育 2. 与成人面对面进行“交谈”时，婴儿会产生交际倾向一周至一个月期间的婴儿，已经能够用不同的哭声表达他们的不同需要，吸引成人的注意，这可谓前言语交际的第一步。大约两个月时，婴儿会在生理需要达到满足之后，对成人的逗弄和语言刺激报之以微笑，或用声音或身体的同步动作反应予以应答，好似在和成人“交谈” 1第一节 0—1岁儿童语言的发展和教育 3. 能发出一些简单的音节，多为单音节两个月时，婴儿出现了喁喁作声的情况。他(她)在睡醒之后或吃饱、穿暖后躺着时，会发出愉快的自言自语的声音。 两个月之后，语音模仿开始有进展，尝试模仿语音现象时有发生，有许多音听起来似乎就是语音了 两三个月以后的婴儿的单音节发音已与情景发生关系 1第一节 0—1岁儿童语言的发展和教育 （二） 语言教育活动 用各种语音和声音来刺激婴儿 要尽量提供各种不同的声音，帮助婴儿迅速发展听力，但切忌发出强烈的声音和噪音 1第一节 0—1岁儿童语言的发展和教育 多抚摸、拥抱婴儿，并和婴儿进行面对面的语言交流 抚摸、拥抱、亲吻这种亲密的身体接触，会使父母和婴儿之间产生相互依恋的情感，促进婴儿安全感的建立 面对面的语言交流可以帮助婴儿将语音和动作建立同步反应，促使婴儿在前言语阶段用语音伴随的表情或动作，去代替语言与人进行交往 1第一节 0—1岁儿童语言的发展和教育 睡前倾听摇篮曲等乐曲，训练婴儿有意倾听的能力睡前倾听摇篮曲等节奏舒缓、旋律优美的乐曲，可以刺激0—3个月婴儿的听觉器官，促进大脑机能的发展，而且可以充分发挥无意注意和无意记忆的优势，在调动婴儿愉悦情绪的同时，更有效地提高婴儿有意识的倾听能力 1第一节 0—1岁儿童语言的发展和教育 开展早期阅读，初步激发婴儿阅读的兴趣 可以在让孩子听和说的同时，选择一些适合这一年龄阶段的读物，如图片、图形、脸谱等，要求背景简化，不要太复杂，色彩对比度要强烈，主要认知物要突出、明朗。家长应边指导婴儿边观看画面边用语言进行讲解，采取“点读”的方法，用手指点着画面或文字，指到哪儿就读到哪儿，以使婴儿的注意力集中指向阅读的内容。每次阅读的时间1—3分钟不等，阅读内容不必频繁更换，视婴儿的兴趣情况而定 1第一节 0—1岁儿童语言的发展和教育 5. 开展一些听音和发音的游戏 （1） 发音游戏（2） 唤名游戏 （3） 摸脸游戏 1第一节 0—1岁儿童语言的发展和教育 二、 连续音节阶段儿童语言的发展和教育(4—8个月) （一） 语言发展的特点 经常发出连续的音节 与成人交往中出现学习交际“规则”的雏形 能辨别一些语调、语气和音色的变化 懂得简单的词、手势和命令，理解具有情境性 出现“小儿语”，会用语音来吸引别人的注意 1第一节 0—1岁儿童语言的发展和教育 （二） 语言教育活动 继续坚持用语言刺激孩子，模仿学习发音 用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音 用动作、实物配合法，建立语音和实体之间的联系 初步养成睡前倾听文学作品的习惯 和婴儿进行“平行”的亲子阅读，培养良好的阅读习惯 开展语言游戏，提高听力和发音水平 (1) 手指、脚趾游戏；(2) 镜子游戏 ；(3) 指认物体游戏 1第一节 0—1岁儿童语言的发展和教育 三、 学话萌芽阶段儿童语言的发展和教育(9—12个月) （一） 语言发展的特点 不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多 开始真正理解成人的语言 语言交际功能开始扩展 能执行成人简单的指令，并建立相应的动作联系 一定的语音能和实体相联系，但缺少概括性 4. 开口说话，出现第一个有意义的单词 1第一节 0—1岁儿童语言的发展和教育 （二） 语言教育活动 丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境 鼓励婴儿掌握新的语音，并反复进行练习强化 在行动中伴随着语言刺激，让婴儿学说话 开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯 第二节1—2 岁儿童语言的发展和教育 2第二节 1—2 岁儿童语言的发展和教育 一、 单词句阶段儿童语言的发展和教育(1—1.5岁) （一） 语言发展特点 理解语言迅速发展 ：呼应句 ：指婴儿呼唤他人(呼唤句)或是对他人