部编版语文二年级上册第四单元大单元教学设计核心素养目标.pdf

单元整体设计 单元名称 第四单元 一、单元教材分析： 第四单元，围绕“自然”这个主题，《古诗两首》中《登鹳雀楼》融情于景， 寓理于事。全诗仅 20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了“只有 站得高，才能看得远”的人生哲理。《望庐山瀑布》运用夸张的浪漫主义手法， 写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖国大好河山的热爱之情。《黄山奇 石》课文通过描写 “仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石，表达了作者 对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的热爱。《日月潭》介绍了日月潭的地 理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国 河山的感情。《葡萄沟》形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖 国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。 本单元的第一个语文要素是 “联系上下文和生活经验,了解词句的意思”。 《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭”“五光十色”为示例,进行了具体的指导。 并在语文园地“字词句运用”第二题中加以运用。教师应指导学生在阅读时,对遇 到不懂的词句,应先借助上下文和生活经验推测意思,再查字典验证；本单元的第 二个语文要素是 “学习课文的语言表达,积累语言”。本单元以写景的文章为主, 语言优美,生动形象。课文《黄山奇石》中用 “好像”“真像”仿写文中句子,介 绍黄山奇石,并用课文提供的词语介绍某处景物;课文《葡萄沟》中课后第三题安 排了仿写的练习: 《古诗二首》《日月潭》等课文中安排了词语的拓展积累,在多 篇课文后安排背诵课文或片段的练习；本单元写话安排的是学习写留言条。通过 例文了解留言条的内容,通过例文旁的提示,让学生明白留言条的基本格式,学会 根据实际情况写留言条。 二、单元教学目标： 课程标准中提出了 “全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理 念出发，设定了本单元教学目标： 1. 认识 65 个生字，读准 3 个多音字，会写 38 个字，会写 37 个词语。增强 在生活中主动识字的意识。 2.能联系上下文和生活经验，理解词句的意思。能够用“像”说句子。 3.展开想象用自己的话说说诗句描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮丽。 4.能正确、流利地朗读课文，理解课文内容，背诵古诗和指定的课文段落。 5.仿写句子，提升写话能力。积累词语，并能够运用。 6.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。 7.学习写留言条。 8.发现描写颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。 9.背诵积累风景名句，初步感受山河的壮美。 10.阅读《画家乡》，感受家乡的美。 三、核心素养目标： ①文化自信：掌握本单元要求会认、会写的字，背诵诗文片段，让学生引导 学生大胆地猜读生字，自主学习课文，积累词语，并运用表示动作感受祖国文字 的优美以及对祖国大好河山的热爱。 ②语言运用：教师应重视学生对语言文字的运用的能力，在学习古诗、课文 的时候，可以引导学生有感情地朗读，体会课文情感。在教学时抓住重点词句来 理解古诗及课文内容，带领学生联系上下文以及生活实际来理解文章内容和所表 达的情感。同时抓住课后问题，让学生带着问题去读古诗或课文，并在读书中思 考、感悟，鼓励学生大胆地表达自己的观点或见解，培养学生的语言综合运用能 力。 ③思维能力：本单元的古诗写出了登上鹳雀楼看到的景色以及庐山瀑布的雄 壮与美丽。课文介绍了黄山风景区的奇石、日月潭的优美风景、葡萄沟的葡萄等 内容，让学生展开想象，用自己的话说说这些画面，感受大自然的神奇壮丽；同 时也激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。 ④审美创造：让学生从课本中感受到祖国的壮丽山河，知道我们的祖国是一 个辽阔而美丽的国家。鼓励学生去领略祖国的大好河山，把自己的所见所闻所想 所感分享给其他人，充分调动学生热爱祖国、热爱家乡的真挚情感。 四、教学重难点： 1.能认识 57 个生字,正确、美观地书写 38 个生字,会写 37 个词语,理解相关 词语的意思,进一步养成良好的书写习惯。 2.能联系上下文和生活经验,理解词句的意思。 3.展开想象,用自己的话说说诗句描绘的画面、初步感受大自然的神奇、壮丽 4.词语积累,并能够运用。 5.激发学生认识家乡、赞美家乡的情感。