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二年级数学观察物体教学设计 　　教学目标 ： 　　1、使学生知道从不同的方位观察物体，所看到的物体的形状是不一样的;能辨认从上面、正面、侧面观察到的物体的形状。 　　2、经历从不同的方位观察物体形状的过程，发展初步的空间观念，培养学生的观察、操作和合作的能力。 　　3、充分调动学生参与数学活动的热情，体验 学习数学的快乐。 　　教学重点： 　　能结合具体物体辨认从不同方位看到的物体形状。 　　教学难点： 　　能结合具体物体辨认从不同方位看到的物体形状。 　　课前准备： 　　教具准备：ppt课件、玩具米老鼠 　　一、创设情境 ，激发兴趣 　　1 、观看3组照片分别为从不同方向拍摄的教学楼、雕像、饮水机。问：这些照片你熟悉吗? 你知道老师是怎样拍摄的吗?通过学习本节课，你就会找到答案。 　　2 、猜一猜：你能知道他是谁吗?(课件依次出示学生背面、侧面、正面图) 　　学生回答，教师板书：正面 背面 侧面 　　从背面观察很难确定是谁，从侧面看到正面就知道是谁了。 　　3、你知道老师是站在小朋友的那边拍出这些照片的吗? 　　4、揭题：站的位置不同，看到的样子就不同，这就是我们这节课要探讨研究的内容：从不同的方位观察物体。 　　板书课题：观察物体 　　5、观察玩具 　　师：我们再来观察米老鼠，(师拿玩具慢慢走)，现在你看到的是小狗的哪面(出示正面)?看到的小狗是什么样子的? 现在呢(出示侧面)?现在看到的又是小狗的哪面(出示背面)?如果一只小鸟，正好从从玩具上飞过，它看到的是小狗的哪面? 　　师小结：像玩具，我们从它的上面、正面、侧面、后面观察，看到的形状一样吗? 　　师总结(出示)：对一般的物体来说，从它的不同方位观察，看到的形状是不一样的。 　　二、探究、学习新知识 　　1 、同学们，今天老师给大家带来了一幅江南水乡的美景，(幻灯投影展示画面)你们喜欢吗?咱们一起来欣赏吧。 　　要求：从远到近观察，谁来说一说你都看到了什么?别人说的时候，你一定要认真听，他说不完的，你再补充，你补充的一定他没说过的。 　　2、师：看这只大船，桥上的小男孩看到的是船的哪面;洗衣服的阿姨看到是船的哪面，划小船的小男孩呢。 　　师：请再观察这幅图，下面图形分别是从船的什么位置看到的? 　　谁来说第一幅图是从船的什么位置看到的?(第二幅图、第三幅图呢?)(指名说) 　　3 、师：图上的两个小朋友同时看到了这轮水车，他们看到的水车的形状一样吗? 　　生：(学生先自己思考，然后同桌交流看法)指图回答 　　师：他们分别从哪个位置看到的? 　　生：举手回答 　　三、巩固目标 　　1、课本第69页第1—3题。 　　第一题： 　　请看：读要求! 　　这三个小朋友在干什么?他们看到的钟表的样子一样吗?第一幅图是谁看到?第二幅呢?第三幅呢? 　　第二题：：说一说：齐读要求， 　　谁来说第一幅图是从电视机的哪个位置看到的?第二幅呢?第三幅呢? 　　第三题：：看一看 　　请仔细观察这幅图，从左到右，你都看到了什么? 　　如果小女孩看这座房子，她看到的房子是什么样子呢?戴草帽的叔叔呢? 　　如果开收割机的叔叔看稻草人，他看到的稻草人是什么样子呢?小鸟呢? 四、总结： 　　你有收获吗? 　　学生总结：学习了从不同方位观