学前儿童游戏与指导 第七章幼儿园各类游戏的指导.pptxVIP

学前儿童游戏与指导 第二版 第一节第二节第三节感知觉游戏指导 幼儿园角色游戏指导 幼儿园结构游戏指导 第七章 幼儿园各类游戏的指导 第四节幼儿园表演游戏指导 第五节幼儿园规则游戏指导 第一节 感知觉游戏指导 一、 感知觉游戏概述 （一） 感知觉游戏的概念和重要性 感知觉和感知觉游戏 感知觉游戏是指以刺激、训练儿童感觉器官为目的的游戏种类。 2. 感觉统合训练 不仅是一种治疗问题儿童采用的方法，而成为促使正常儿童感觉统合能力发展的重要教育手段。3. 感知觉训练的重要性 感觉是一切学习的基础，儿童基本是靠感官来学习的，给儿童的良好刺激愈多就愈能激发其内在潜能。 第一节 感知觉游戏指导 （二） 感知觉游戏的内容 视觉游戏 视觉游戏是指通过游戏刺激儿童视觉，促进儿童视觉发展。主要包括视觉集中、视觉追随、事物辨识、事物记忆和重现等方面的训练。2. 听觉游戏 听觉游戏是指刺激儿童听觉，促进听觉发育的游戏。如游戏“听一听，什么在响？”让儿童仔细听教师准备的声音，并说出是什么发出的声响 第一节 感知觉游戏指导 3. 嗅觉游戏嗅觉游戏是指以刺激嗅觉，促进嗅觉发展为主的游戏。主要内容有辨别不同气味，如游戏“闻一闻，猜一猜”，教师用气味瓶让儿童猜闻到了什么。4. 味觉游戏味觉游戏是指以刺激味觉，促进味觉发展为主的游戏。主要内容是凭借口腔识别不同的味道和识别食物的特质。 第一节 感知觉游戏指导 5. 触觉游戏触觉游戏是指让儿童用身体触摸或触碰物体，以感受物体的性质的游戏。主要包括感觉物体不同的轻、重、尖、钝、冷、热等特性和识别不同物体外形等。 6. 平衡游戏平衡游戏是指对儿童前庭平衡觉进行训练的游戏。 第一节 感知觉游戏指导 （三） 感知觉游戏的特点 1. 阶段性、顺序性儿童的年龄特点是开展感觉游戏的重要依据。 2. 个别性儿童的个体差异是组织开展感觉游戏的主要依据。3. 生活性、情境性生活性、情境性是感觉游戏的重要特征和组织原则。 第一节 感知觉游戏指导 二、 感知觉游戏的指导原则 （一） 幼儿“主体性”原则 任何学习都必须以个体的自主、自愿为原则才能真正有效。我们提倡幼儿根据自己的能力和需要进行学习，使幼儿在感觉训练中通过自己的兴趣、需要和能力去进行自由选择、独立操作、自我校正。教师和家长可在幼儿操作中进行一些暗示，切忌代替幼儿操作，“代替”会挫伤幼儿的积极性和主动性。 第一节 感知觉游戏指导 （二） 整合性原则 1. 目标整体性婴幼儿身心发展迅速，教师要把婴幼儿作为一个独立的、完整的、发展中的个体来看待2. 感知觉游戏与各领域教育相融合 感知觉游戏最终目的是促进幼儿全面发展，把感知觉游戏渗透在各领域的教育教学中 3. 感知觉游戏与一日生活相融合 教师可将游戏活动有机地与一日生活紧密结合起来，充分发挥一日生活的整体教育功能。4. 资源整合性我们将家庭、社区、亲子园、早教机构几方面的教育资源进行整合，增大教育合力，为婴幼儿的全面发展创造良好的社会环境。 第一节 感知觉游戏指导 （三） 渐进性原则感知觉游戏要遵循循序渐进的原则，根据幼儿年龄特点和身心发展特点，由浅入深地逐渐增加游戏的难度和情节，贯穿于幼儿的活动中，才能收到良好的效果教师根据幼儿的年龄和感统的特点进行感觉游戏显得十分重要。如有的幼儿触觉特别敏感，有的则比较迟钝，在游戏中教师应充分考虑幼儿的感觉特点。思考与实践 1. 什么是感觉游戏？感觉游戏有哪些特点？ 2. 感觉游戏指导原则有哪些？ 3. 以小组为单位，设计并组织一则感觉游戏，并进行试教。 第一节 感知觉游戏指导 三、 讨论 案例：3岁的孩子能长跑吗 3岁的吴磊在其父亲的带领下，每天清晨坚持长跑。每天早上6点钟，父子俩就赤膊出门，孩子的母亲也紧随其后，沿山峰环形道长跑6趟，约10公里路程，晨练的人见到均很惊奇。对这样的训练，你有什么看法？ 第二节 幼儿园角色游戏指导 一、 角色游戏概述 （一） 角色游戏的特点 1. 印象性：幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。2. 自主性：角色游戏是幼儿独立自主的活动。3. 想象性： 想象活动是角色游戏的支柱。 第二节 幼儿园角色游戏指导 （二） 角色游戏的作用 1. 增进幼儿社会认知角色游戏是幼儿接触社会、接触成人活动的一种游戏，这种游戏带有很大的模仿性。2. 学习社会性行为，发展交往能力角色游戏为幼儿提供了实践社会行为的机会。 3. 有助于培养幼儿的主动性、独立性和创造性角色游戏由幼儿自定主题，自由充当角色，自行设计游戏情节，它可以充分表达幼儿的个人意愿，满足幼儿渴望参加社会生活的需要 4. 角色游戏能培养幼儿的意志品质、情感和性格角色游戏是最适合幼儿身心发展需要的游戏之一，它能对幼儿的发展起到多方面的促进作用。