强化教育科研管理创建一流品牌学校.docx

强化教育科研管理，创建一 流品牌学校 【内容提要】 随着高中新课改的进一步深入，科研兴校、科研兴教已形成共识。因此，采取各种有效措施，优化教育科研管理，对提升教学效率，创建一流品牌学校是十分必要的。 【关 键 词】 教育科研管理 科研兴校 科研信息化、数字化、网络化 随着高中新课改的进一步深入，我们越来越认识到：作为全省高中新课改示范校，强化教育科研管理是非常重要的。目前，大力倡导“科研兴校”、“科研兴教”、“科研强校”战略，业已成为我校全体教师的一致共识。教师在教学中遇到的诸多困难，都需要运用科研手段来解决。因此，强化学校的教育科研管理，发挥教育科研在学校教育教学改革中的先导作用，成为摆在我们面前的中心工作。如何加强管理， 让广大教师在“研中教”、“教中研”，切实把教育科研工作纳入到常规教学的轨道，我们认为应该做到以下几个方面： 一、激发教育科研热情，创新教育教学理念 最初，我校一些教师认为教育科研对于中学教师来说“高不可攀”，认为教育科研工作只是教育专家的事，和普通教师无关，在工 作中不敢或借口没有时间涉足科研领域，甚至有些教师认为开展科学研究会影响到班级的教学成绩，即使是搞研究也没有什么实际意义。教师存在的错误认识，直接影响着学校教科研工作的开展。针对这些问题，我们首先做的是改变这种观念，通过举行专题知识讲座，外出考察、参观、学习，借鉴兄弟学校教育科研工作的成功经验，召开研讨会，聘请省、市兄弟学校的教育科研方面的专家、成功人士来我校讲学等一系列活动，使教师逐步摆脱对教科研工作恐惧或淡漠的心理，清醒地认识到科研工作是提高教育教学质量的动力源泉，这样变要我研究为我要研究，最终有利于形成良好的科研氛围。 二、完善科研管理机构，强化长效监督机制 建立健全学校教育教学科研组织机构，完善三个层次的科研组织网络，一是决策层，校长、主管教学的副校长，负责教育科研工作的指挥；二是管理层，教育科研主任负责，布置教育科研任务，组织教师开展教育科研活动，具体监督科研课题的实施情况；三是操作层， 由课题组长、任课教师组成，深入教学第一线开展研讨活动。 为此，我们成立了以校长魏亚平为组长，主管教学副校长余义玲为常务副组长，科研处主任周清华、教务处主任李木松为副组长，各教研组长、备课组长为组员的学校科研工作领导小组，形成组长为学校第一责任人，常务副组长具体抓学校教育科研的格局，发动全校教师积极参与国家、省、市县级课题研究，督促和评价学校教育科研工作。校级领导带头参与并负责一个研究课题或子课题，适时了解研究动态，发现问题即时修正。要充分挖掘校内教育资源，整合科研处、教 务处等机构的校本教研力量，形成教学、科研、培训为一体的校本教研机制。同时，各教研组、各备课组要发挥好各自的管理、协调、组织职能部门，引导全校老师做好各自承担的教育教学科研任务。校长办公室、总务处做好学校教育教学科研的后勤保障工作，保证经费能及时、足额落实到位，保证学校教育教学科研顺利进行。 三、细化科研管理制度，培养科研骨干力量 为了确保学校教育教学科研工作的顺利实施，我们制订了以下规章制度： 1、教研职能部门管理制度。 学校科研处具体负责学校教育科研工作，确定学校核心课题， 以核心课题统领学校课程改革。教务处具体负责学校的教学常规管 理，进行各次大小考试的质量分析、试卷评价。各教研组负责具体策划，成立课题研究小组，或分担学校总课题下的一个子课题。科研处、教务处要组织各课题组长参加上级组织的理论学习和培训，培训结束后要及时组织本校相关科目的教师进行传达，并加以理论指导。同时， 校长办公室还要做好宣传工作，及时下达科研信息、向各级各类媒体宣传报道校本教研情况。 2、教研组管理制度。 教研组长由教务处和科研处聘请业务能力强，教学经验丰富， 有一定的思想水平和组织能力的教师担任。各教研组长要在配合好科研处、教务处抓好日常教学管理工作的同时，积极组织本组教师，按照学校要求，结合本学科的教学实际，制定切实可行的科学性强的学 期教育教学科研工作计划。积极开展相关主题的研讨会、年会，每学年每个教研组都要有课题研究，有主要明确的研究内容、方向以及具体要达到的目标。 3、课题组管理制度。 课题组是教师根据教育科研需要自行组织的业务组织单位。课题立项后，学校根据各课题申请人的要求，确定课题组成立，一般设课题组长 1 人，成员 3 人以上。课题组隶属于学校科研处，按照课题计划组织开展科研工作，确保课题研究顺利进行。课题组组长应认真组织本组教师，集体制定课题研究方案，明确课题组成员的研究任务， 及时向校科研科处推荐组内教师的科研论文、经验总结、共享研究成果。目前，我校已主持了十多个国家级课题研究，其中，已有四个课题顺利结题，在课题研究方面，我校在全省都处于领先地位。 4、建立校本教研制度。 建立以校为本的教研制