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上海市幼儿园幼小衔接活动 指导意见(修订稿).pdfVIP

上海市幼儿园幼小衔接活动 指导意见(修订稿).pdf

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上海市幼儿园幼小衔接活动指导意见(修订稿) 上海市幼儿园幼小衔接活动 指导意见(修订稿) 为了进一步提升本市幼儿园幼小衔接活动的实施质量 ,引导幼儿园有 目的、 有计划地开展入学适应性教育 ,促进每一位幼儿主动 、自信 、快乐地融入小学学 习生活 ,实现从幼儿园到小学的平稳过渡 ,特制定 《上海市幼儿园幼小衔接活动 指导意见 (修订稿 )》(以下简称 《指导意见 》)。 一、 指导思想 遵循幼儿身心发展规律 ,聚焦幼儿入学时面临的适应性 问题 ,科学设计和 开展幼小衔接活动 ,杜绝单纯 的知识学习和简单 的技能训练 ,帮助幼儿逐步适 应小学生活 。 注 重 保 教 结 合 ,把 握 幼 儿 发 展 目标 和 幼 小衔 接 阶段 幼 儿 的发 展 特 点 , 关 注 幼儿 园一 日生活 中幼儿 的真实体 验和 经验 获得 ,处 理好 幼小衔 接活 动 中 目标 、过程 、结果 的关 系 。 构建科学适宜 的幼小衔接工作体系 ,促使幼儿 园、小学和家庭形成教育合 力 ,营造合作开展幼小衔接教育的良好氛围。 1 上海市幼儿园幼小衔接活动指导意见(修订稿) 二、 幼儿发展目标 在落实 《3—6 岁儿童学 习与发展指南 》《上海市学前教育课程指南 (试行 稿 )》幼儿全面发展 目标 的基础上 ,重点围绕社会性适应和学习适应 ,明确幼小 衔接阶段幼儿发展 目标 : 1. 有入小学的愿望和兴趣 ,向往小学生活 ,具有积极的情感体验 。 2. 具有 自我服务 、自我保护等基本生活能力 ;能主动表达 自己的需求和想 法 ,乐意学习并积累与不 同对象交往的经验 。 3. 建立初步的规则意识和任务意识 ,有遵守规则和独立完成任务的能力 。 4. 对各类学习活动有好奇心和探索欲望 ,有初步的逻辑思维能力和解决 问 题的能力 ;具有 良好的倾听、阅读等学习习惯 。 三、 主要任务 依据幼儿发展 目标 ,区域和幼儿园主要完成以下任务 : 1. 制订适合本区、本园的幼小衔接活动实施方案 ,确保幼小衔接活动有序 、 有效实施 。 2. 建立幼儿园与小学 、幼儿园与家庭的联动机制 ,共 同尊重幼儿的天性和 认知规律 ,持续提升幼小衔接活动的实施质量 。 3. 一 日生活 中开展有针对性 的、丰富多样 的、生动有趣 的幼小衔接活动 , 帮助每一位幼儿在身体 、情感 、习惯 、能力等方面做好入学准备 。 4. 传播正确的幼小衔接价值取向 ,引导家长建立对幼儿学习与发展的合理 期望 ,掌握符合幼儿个性特点的教育方法 ,为幼儿营造轻松愉快 、积极向上的成 长环境 。 四、 活动设置与安排 幼儿入学适应性教育应基于 《上海市学前教育课程指南 (试行稿 )》,通过开 展一 日生活 中的渗透教育和针对性 的主题活动 ,有 目的、有计划地帮助幼儿做 好入学准备 。 2 上海市幼儿园幼小衔接活动指导意见(修订稿) (一 ) 一 日生活中的渗透教育 一 日生活 中的渗透教育 ,指教师在组织实施整个大班阶段 日常活动 中,既 要 凸显各类活动特质 ,又要把握各环节的教育契机 ,有机渗透文明习惯 、情绪管 理 、自我保护 、规则意识 、任务意识 、时间观念 、社会交往等方面的培养 内容 。 活动类型及功能 一 日生活环节 渗透要点 ● 时间观念 :按时来园,不迟到 ● 文明习惯 :主动 、大方地 向教 师、保 育员、保安叔叔 及 同伴 问好 ● 自我保护 :主动告知 身体状况;不在楼道里奔跑 ,上 来园活动 下楼梯靠右行等

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