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单元整体设计
单元名称 第一单元
一、单元教材分析
本单元是一年级下册的第一单元,是一个识字单元,编排了《春夏秋冬》
《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4 篇识字课。本单元识字课的编排形式多样,
内容丰富,有看图识字,有韵语识字,有以儿歌的形式编排的字族文识字,有字
谜识字,富有童趣,充满了传统文化色彩。
二、教材特点
识字写字是本单元的重点。在一年级上学期,学生已经认识了三百个字,会
写一百个 字,掌握了三十六个常用偏旁和二十二个常用笔画,了解了反 义词
识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法,并初步接触了形声字,有
了一定的识字基础。在本学期识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学
的字、偏旁开展自主识字,不断提高自主识字的能力,培养主动识字的习惯。在
这个单元中《春夏秋冬》是看图识字; 《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语
识字,将识字与生活紧密结合; 《小青蛙》是字族文识字, 集中体现了形声字
识字的特点; 《猜字谜》的内容和前一-课的 《小青蛙》有密切联系,教学时可
以联系前面的内容开展学习,巩固识字效果。
三、教学目标
①文化自信:通过语文学习,培养学生热爱国家,热爱中华文化。理解各地人民
心相通,脉相连。
②语言运用:1.认识 44 个生字和 8 个偏旁;会写 28 个字和 2 个笔画。正确、流
利地朗读课文。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特
点,体会四季的美好。能运用合适的方法,向他人介绍自己的姓氏,对中国的姓
氏文化产生兴趣。
3.了解“青”字族汉字的特点,通过字谜学习,了解和体会合体字及形声字
的构字规律。
③思维能力:能借助图片讲出故事的主要内容,声音响亮,让别人听清楚。
④审美创造:对童谣和儿歌产生兴趣,喜欢读童谣和儿歌类的书籍。
1
课时教学设计
课题 识字 1 春夏秋冬
授课时间: 课型:新授 课时:第一课时
1.核心素养目标:
①文化自信:通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季
景物特点,体会四季的美好。
②语言运用:通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等 8 个生字和雨字头、
双耳旁 2 个偏旁;会写“春、风”等 7 个字和横斜钩 1 个笔画。
③思维能力:积累语言,体会用词的准确性,并仿照课文练习说话。
④审美创造:具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。
2.学习重点难点:
重点:借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记 8 个生字。
难点:;借助插图和动作演示理解词义。
3.教学准备:
多媒体课件
4.学习活动设计:
环节一:情境导入。
教师活动: 学生活动:
1.谈话揭题,学习“春、冬”。 ①仔细观察 “春”字,发现它由哪
(1)师导入:你们最喜欢哪个季 几个部件组成。
节?为什么? ②看教师范写,讲解书写要点:先
(2)板书课题:春夏秋冬。学生 写三横,左低右高,间距均匀,中间一
认读“春、夏、秋、冬”。 横最短,再写一个 “人”字,撇、捺要
(3)书写“春、冬”二字。 舒展,最后写一个 “日”字,贴住撇,
(4)齐读课题。
不碰捺。③学生练习书写。
活动意图:
以谈话进行导入,既创设了轻松愉悦的学习氛围,激发了学生对四季的喜爱,又
使学生兴趣盎然地进入教学情景。
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