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单元整体设计
单元名称 第二单元
一、单元教材分析
本单元围绕“心愿”这一主题编排了 《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》
《四个太阳》三篇课文。这些课文题材丰富,《吃水不忘挖井人》讲述的是发生
在革命岁月的故事。《我多想去看看》《四个太阳》 表达了儿童美好的愿望,这
三篇课文结构反复,语言浅显,节奏明快,所描述的内容能唤起儿童情感上的共
鸣,激发儿童对外面世界的向往,培养积极向上的生活态度。
二、教材特点
本单元的重点是找出课文中明显的信息,意在培养学生的阅读理解能力。这
-任务将贯穿在整个单元的学习中,在《四个太阳》课后练习中提出明确的要求。
教学时要与阅读活动结合起来,并注意在本单元学习中有层次地推进。如,在
《吃水不忘挖井人》的课文学习中,引导学生读懂课文内容,学习根据问题找出
文中明显信息的方法,并在之后的课文学习中逐步巩固。
在朗读上,要继续学习读好词语和句子的节奏,注意不要连读、唱读、读破
句。根据课文不同,朗读也应有不同要求,《吃水不忘挖井人》要求读正确、流
利,后 2 篇是诗歌和散文,语言的节奏比较明快,可以尝试读出一点儿节奏。
本单元三篇课文的学习,要通过多种形式的读,帮助学生读懂课文,并引发
学生的情感共鸣,结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。《吃水不忘挖
井人》是革命传统故事,学生理解课文内容有一定难度,教师可以适当地提供图
片和视频资料,帮助学生了解相关历史背景。
三、教学目标
①文化自信:通过语文学习,培养学生热爱国家,热爱中华文化。理解各地人民
心相通,脉相连。
②语言运用:1.认识 58 个生字和 6 个偏旁,读准 1 个多音字;会写 27 个字和 3
个笔画。2.正确朗读课文,读准字音,能读好带有感叹句的句子。3.积累词语,
鼓励学生能将学到的词语运用于表达中。
③思维能力:读懂课文,能提取明显信息,乐于和小伙伴交流阅读感受。
④审美创造:感受儿童的美好愿望,了解革命传统故事,激发对革命领袖的敬爱
之情。
1
课时教学设计
课题 1.吃水不忘挖井人
授课时间: 课型:新授 课时:第一课时
1.核心素养目标:
①文化自信:通过课文的学习,使学生了解毛主席关心爱护人民群众,为人民解
决吃水困难的事迹,初步懂得饮水思源的道理。
②语言运用: 1.认识 “吃、忘”等 13 个生字和心字底、广字头 2 个偏旁;会写
“吃、叫、主、江、住、没、以”7 个字和“横折弯”1 个笔画。 2.正确朗读课
文,积累词语。
③思维能力:能找出文中明显的信息,说出乡亲这样的原因,体会乡亲们的情感。
④审美创造:具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。
2.学习重点难点:
重点:能找出文中明显的信息,说出乡亲这样的原因,体会乡亲们的情感。
难点:通过课文的学习,使学生了解毛主席关心爱护人民群众,为人民解决吃水
困难的事迹,初步懂得饮水思源的道理。。
3.教学准备:
多媒体课件
4.学习活动设计:
环节一:情境导 入。
教师活动: 学生活动:
1 .出示毛主席画像,播放歌曲《我 1. 看图,欣赏歌曲,说说自己看懂
爱北京天安门》。 或 听懂了什么。
2. 引导交流课前搜集的有关毛主 2. 自主汇报:毛主席是一位杰出的
席的资料。 领袖
3. 导入:今天,我们一起来看看瑞金 3.学生齐读课文题目,质疑:水是怎
城外沙洲坝 的老乡们是怎样怀念这位 样的?谁挖井?怎么挖井的?谁吃水?
伟人的。(板书课文 题目) 为什么不忘挖井人?
2
活动
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