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单元整体设计
单元名称 第四单元
一、单元教材分析
本单元围绕“家人”这个主题编排了《静夜思》《夜色》《彩虹》
《端午粽》 4 篇课文。《静夜思》是一首古诗,语言浅显易懂;儿童
诗《夜色》和散文《彩虹》想象奇特,用孩子的视角、童趣化的语言
进行表达;《端午粽》是关于传统节日习俗的散文,生动地向我们介
绍了粽子的样子、味道和花样,通过讲述传统节日风俗,引导学生
解、热爱中华传统文化。
二、教材特点
本单元的学习重点有三个:一是语言的积累,包括词语的积累和
古诗的积累。如积累带月字旁的字,背诵《静夜思》《寻隐者不
遇》。二是能根据课文信息做简单推断,并能联系生活实际进行表达。
如《夜色》一课,“我”一看窗外心就乱跳,可引导学生猜测“我”
会看到什么;学习了《端午粽》,说说自己了解到的端午节的故事。
三是运用词语连读、正确停顿等方法把本单元的长句子读好。
三、教学目标
①文化自信:通过语文学习,培养学生热爱国家,热爱中华文化。理
解各地人民心相通,脉相连。
②语言运用:1.会认 54 个生字,会写 28 个生字。正确、流利、有感
情地朗读课文,并能背诵部分课文。
2.通过识字加油站和读好轻声的词语,激发学生识字的兴趣。会读会
背古诗,养成诵读经典古诗词的习惯。
3.通过课文的学习和课外朗读,引导学生感受语言文字的魅力。
③思维能力:能借助图片讲出故事的主要内容,声音响亮,让别人听
清楚。
④审美创造:通读课文和课外朗读,激发学生阅读兴趣,让学生懂得
学会为他人付出是一种快乐。
课时教学设计
课题 8 静夜思
授课时间: 课型:新授 课时:第一课时
1.核心素养目标:
①文化自信:通过朗读、看图和动作演示等方法了解诗歌大意,感受
诗歌的意境。
②语言运用:认识“夜、思”等 9 个生字;会写“思、床”等 7 个字。
会写“思、前、故”三个生字。
③思维能力:能借助拼音,正确、流利地朗读古诗,背诵古诗。
④审美创造:具有初步的感受美、发现美和运用语言文字,想象画面,
初步感受诗中描绘的景象。
2.学习重点难点:
重点:借助形声字的特点,运用多种方式识字、记字;把古诗读正确、
流利。
难点:初步感受诗歌所描绘的美好意境。
3.教学准备:
多媒体课件
4.学习活动设计:
环节一:情境导 入。
教师活动: 学生活动:
一、猜谜语导入。 1、学生认真倾听老师出示的
1. 小朋友喜欢猜谜语吗?今天,
谜语,边 听边欣赏画面,思考谜语
老师就给大家带 来了一则:有时
内容。
落在山腰,有时挂在树梢,有时
2、小组共同分析谜语内容,
像面圆镜,有时像把镰刀。(谜
底:月亮) 小朋友,你们喜欢月 交流后回 答。
亮吗?从古至今,许多诗 人、作 3、齐读课题。
家和你们一样也很喜欢月亮,望
着月亮, 诗人、作家会想起许多 4、认读生字“夜 (指名读、
他们思念的东西。今天, 我们就 齐读)。
来学习一首有关月亮的古诗《静
5 、区分同音字 “夜 ” 、
夜思》。
“叶”,并组词,说话。
2. 板书课题(教师板书,学生
齐
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