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如何观课评课 一、观课报告 完成观评课后，就6节“优课”课例从总体上，或就某一节“优课”课例，按照模板撰写、提交观课报告，观课报告不少于800字。（ 全体人员， 包括研修组长， 指导教师） 2015 年山东省中小学教师远程研修 观评课观课报告 作业要求： 要有对课堂观察现象的细节及综合描述，可以从某一节课或几节 课中选取一个或几个观察点来阐述；不少于 800 字。 要体现观察点选点。如可从学生学习、教师教学、课程性质和 课堂文化等维度来进行观察，再选定视角和观察点； 要有对观察结果的分析。如总体评价、主要优点、教学建议； 要有自己的收获。 2015 年山东省中小学教师远程研修 观评课研修组研课报告（ 研修组长提交） 市县（区）： 研修组名称 研修组名称 研修组长姓名 研修组长所在单位 课例名称 执教教师姓名、单位 学段、学科 研课时间、地点 研修组成员名单 序号 姓名 工作单位 是否参加研讨 未参加研课教师情况说明： 未参加研课教师情况说明： 二、研课报告 （研课报告内容包括：1.集体研讨的流程；2. （研课报告内容包括：1.集体研讨的流程；2.对课例的分析评价，要结合课例按照评价标准逐一分析其主要优点、存在的问题；3.要对课例做出综合评价；4.阐述集体讨论对本课例的修改建议。不少于 1000 字。） 二、“一师一优课”活动赛课评价表 2015 年山东省省级“一师一优课”活动赛课评价表 评 评 价指标 权重 指标描述 优课观测点 （课例资源 包） 优秀 良好 一般 差 赋分 扣分 理由 教学 教材与学情分析准确、全 面；教学目标明确、具体、 可观测、可操作、可评价， 3. 课 标 分析； 4. 教材 设 10 体现三维目标整体要求； 分析； 5. 学 9-10 7-8 5-6 0-4 计 重点、难点处理符合学生 情分析； 6. 10 认知规律；情境与活动设 教学设计 计指向问题解决。 教学环节相对完整、过程 10 流畅、结构清晰；课堂容量适当，时间布局合理。教学组织形式多样，方法 课 堂 实录；2.课件  9-10 7-8  5-6 0-4 10 有效，引导学生自主、合作、探究学习；反馈和评 价及时恰当。 面向全体、注重差异，学 1. 课 堂 实 9-10 7-8 录；2.课件 课 堂 实 5-6 0-4 教 10 学过程 生参与面广；突出学生主 体性和教学互动性。 熟练、合理地应用信息技术手段；应用信息技术支 录；2.课件 9-10 7-8 5-6 0-4 55 持学生学习、课堂交流和 15 教学评价；应用数字资源 改变教学内容呈现方式， 帮助学生理解、掌握和应用知识。 使用普通话，语言准确、生动、富有激情和启迪 1. 课 堂 实 13-1 9-12 5-8 0-4 录；2.课件 5 课 堂 实 10 性，教态亲切和蔼。在教 学策略、方法、手段上有独到之处、有亮点。 学生学习兴趣浓厚，积极主动，参与度高，在学习 10 活动中获得良好体验，课 堂气氛活跃有序。 教 完成本节课既定的教学 录；2.课件 课堂实录 7. 评 测 练习；8．效果 9-10 7-8 5-6 0-4 学 10 效果30 10 目标，使不同层次的学生 都能基本掌握本节课所学知识，并各有收获。 能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等 某一方面得到有效发展， 加强学科知识与生活联 系，引导学生解决现实生活中的实际问题。 分析，9．观 9-107-8 9-10 7-8 5-6 0-4 9-10 7-8 5-6 0-4 1.课堂实录 9-10 7-8  5-6 0-4 技 5 晒课界面组织合理、信息 1.课堂实录 4-5 3 2 0-1 术 完整、语言规范；课件运 规范 规 范 10 行正常，链接准确；视频 拍摄内按容完整、画面清 晰，声画同步。 总 计总体评 价 100 合计 阐述自己对本节课例提供相关资料的总体评价（主要优缺点、创新点等），体现自身专 业水平。不少于 200 字。 青岛综合实践指导教师 青岛 17 中 刘娜 不同的人对同一节课会有不同的评价。仁者见仁，智者见智。评课，重要的是要看，要思考，自己要参与其中。至少说几句让自己信得过的话，打一个能说服自己的分数。那样即使和别人的评分有一定离散也能自圆其说。 观别人的课，创自己的课。在观课评课中，点滴提高，勇于积累前进的量变。 1．文字 不要急于先看课堂实录，先大致浏览文字。阅读课例的“课标分析”“学情分析”“教学设计” “教学反思”等文字内容，了解课的设计。阅读时，如果文字不清楚，可以调整文字显示比例（100%可以看清）。 2．视频 观看“课堂实录”。准备好纸笔， 一边看，一边用笔记下主要教学环节、亮点、问题。为避免视频卡，第一，可以避开高峰，早上、晚上