学前儿童数学教育与活动指导 第五章学前儿童感知集合与模式的发展和学习.pptxVIP

第五章 学前儿童感知集合与模式的发展和学习; 第一节 关于集合与模式的基本知识;一、 集合及其元素; 二、 集合的分类与表示方法; 二、 集合的分类与表示方法; 三、 集合间的关系与运算; 三、 集合间的关系与运算; 四、 模式及其基本特性; 四、 模式及其基本特性; 四、 模式及其基本特性; 四、 模式及其基本特性;五、 模式能力的结构; 六、 模式与排序的关系; 六、 模式与排序的关系; 第二节 学前儿童感知集合发展的特点; 一、 学前儿童感知集合的意义; 一、 学前儿童感知集合的意义; 一、 学前儿童感知集合的意义; 一、 学前儿童感知集合的意义; 一、 学前儿童感知集合的意义; 二、 学前儿童集合概念发展的阶段; 二、 学前儿童集合概念发展的阶段; 二、 学前儿童集合概念发展的阶段; 二、 学前儿童集合概念发展的阶段; 二、 学前儿童集合概念发展的阶段; 三、 学前儿童感知集合发展的特点; 三、 学前儿童感知集合发展的特点; 三、 学前儿童感知集合发展的特点; 第三节 学前儿童有关集合概念的感知与学习; 一、 物体的分类; 一、 物体的分类; 一、 物体的分类; 一、 物体的分类;集体活动案例：开商店（中班）;集体活动案例：开商店（中班）;集体活动案例：开商店（中班）;区角活动案例:插花(小、中班); 一、 物体的分类;集体活动案例：小兔找家（小班）;集体活动案例：小兔找家（小班）;集体活动案例：小兔找家（小班）;集体活动案例：小兔找家（小班）; 一、 物体的分类; 二、 区别1和许多; 二、 区别1和许多; 二、 区别1和许多; 二、 区别1和许多;; 三、 两个集合元素的一一对应比较; 三、 两个集合元素的一一对应比较; 三、 两个集合元素的一一对应比较; 三、 两个集合元素的一一对应比较; 三、 两个集合元素的一一对应比较;找椅子（小班）;四、 感知集合间的关系与运算;集体活动案例：; 第四节 学前儿童模式概念发展的特点; 一、 学前儿童模式概念发展的阶段; 二、 学前儿童模式概念发展的特点;第五节 学前儿童有关模式概念的感知与学习;一、 有关模式概念学习的基本内容; 二、 有关模式学习活动的设计要点和案例分析;集体活动案例：挂彩??（小班）;集体活动:间隔的规律（大班）; 二、 有关模式学习活动的设计要点和案例分析;集体活动:马路花儿美（大班）; 二、 有关模式学习活动的设计要点和案例分析;区域活动:瓷砖设计(大班);日常活动:今天我来排(大班);复习与思考;感谢聆听！