《0—3岁儿童观察与评估（第一版）》0—3岁儿童认知发展的观察与评估.pptxVIP

0—3岁儿童认知发展的观察与评估 当一个小苹果映入0—3岁儿童的眼帘时，当他们用手去触摸、用鼻子去闻、用自己的牙去咀嚼时，他们的认知就已发生了。 第一节0—3岁儿童认知发展之概观 认知发展由己及彼0—3岁的儿童还不知道客观事物永久存在之前，认知的范围就限于他(她)自己。一、 0—3岁儿童认知发展过程的特点 认知发展由表及里儿童最初只是认识事物的表面现象，以后随着年龄的增长，才认识到事物内在的本质属性。认知发展由偏到全0—3岁儿童在认识某一个事物或现象时往往先是专注于事物的某一部分而忽视其他部分，以偏概全。认知发展由高到低0—3岁儿童对分类概念的习得从最初简单的认识到比较完全的认识，从朴素的认知到比较科学的认知，由浅入深。 初始性3岁前是孩子人生认知发展的最早阶段，认知处于形成过程中。这一时期0—3岁儿童的发展主要表现为初始性。二、 0—3岁儿童认知发展的显著特性动作化这个年龄段另一个特征便是认知和动作密不可分。人的基本活动可以分为认知活动和操作活动。无意性在0—3岁儿童出生后的头3年，认知带有很大的无意性，有意认知基本上要到学前后期才逐渐地开始形成。自我中心化大约1岁以后，儿童有了自己的看法，开始喜欢跟大人唱反调，2岁左右，这种“叛逆”性会尤其明显。 5、时间持续较短1、受到遗传的影响形成不同的注意风格4、兴趣性3、注意对象的性质影响0—3岁儿童注意的持久性2、不稳定性（一） 0—3岁儿童注意的发展 （二） 0—3岁儿童记忆的发展记忆是一种比较复杂的心理过程，是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持和再认或回忆三个基本环节。记忆以条件反射的出现作为标志，发展得也比较早。记忆的发展与言语的发展密切联系，与儿童的理解力、联想力等发展相关。0—3岁儿童的记忆主要有以下特征：无意识记占优势地位无意识记的效果要优于有意识记无意识记效果随年龄增长而提高无意识记是积极认知活动的副产物形象记忆为主，保留时间短暂 （三） 0—3岁儿童思维的发展思维是一种概括的、间接的反映形式，它是在感性认识的基础上，借助言语实现的，它的发生、发展较晚。儿童初期的认知活动主要还是在动作中进行，是属于直观性的认知行为。在掌握言语以后，思维才逐渐摆脱对动作的直接依赖，可以凭借事物的表象进行思考。0—3岁儿童的思维发展的趋势是从具体向抽象转化。这种转化主要表现为：思维方式的转化思维工具的变化思维范式的内化思维内容的变化 第二节0—12个月儿童认知发展观察与评估 一、 0—3个月儿童认知发展的观察■ 案例观察：嘟嘟才1个月，当妈妈拿着小红球在他面前晃动的时候，他的小眼睛会随着小球移动的位置转来转去。有时候，妈妈还会把小铃铛用绳子拴到嘟嘟的脚上，嘟嘟每次一动脚就会有好听的声音，所以他一蹬腿就会去看拴小铃铛的地方。当妈妈把铃铛拿下来的时候，嘟嘟蹬腿的时候，还是会向原来的地方看去。■ 思考：A 为什么嘟嘟会随着小红球视线转移呢？B 为什么嘟嘟一蹬腿就会去看拴小铃铛的地方？C 为什么当妈妈把铃铛拿下来，嘟嘟还会向原来的地方看呢？ (一) 0—3个月儿童认知发展特征注意发展特征基本上体现为无意听觉注意与视觉注意均有明显发展。注意时间较短记忆发展特征无意识记为主运动记忆为主短时记忆为主思维发展特征处于前思维阶段 注意的观察评估(二) 0—3个月儿童认知发展观察和评估要点及方法视觉注意的观察评估 注意的观察评估(二) 0—3个月儿童认知发展观察和评估要点及方法听觉注意的观察评估 记忆的观察评估(二) 0—3个月儿童认知发展观察和评估要点及方法为观察评估0-3个月儿童的记忆能力发展，我们可设定适宜的目标、环境和条件。 思维的观察评估(二) 0—3个月儿童认知发展观察和评估要点及方法观察目标：观察0-3个月儿童前思维能力的发展环境和条件：0-3个月儿童清醒状态下，情绪较好的时候 共有10个项目。如全部通过则表示该儿童的知觉发展很好，如通过的总项目数低于4项，则需要好好注意发展儿童的各种知觉能力了。 二、 4-6个月儿童认知发展的观察■ 案例观察：嘟嘟5个月大了，他很喜欢看着妈妈的脸，当妈妈靠近他的时候，他会一直在“端详”。可是当其他叔叔阿姨来看他的时候，嘟嘟却要往妈妈怀里躲，有时候还会调过头去。当嘟嘟看到小猫的照片后，妈妈再让他看其它小猫和小狗的照片时，嘟嘟会很长时间地看着小狗而不是小猫。■ 思考：A为什么嘟嘟会一直“端详”妈妈的脸呢？B为什么嘟嘟在其他叔叔阿姨看他的时候，会往妈妈怀里躲呢？C为什么嘟嘟会更长时间地注意小狗而不是小猫呢？ (一) 4-6个月儿童认知发展月龄段特征注意发展特征探索活动更加主动、积极偏爱更加有意义和复杂的视觉对象注意保持过程中容易出现对刺激的习惯化 记忆发展特征长时记忆能力发展开始对熟悉和不熟悉的事物进行区分视觉记忆有了明显的抗干扰能力思维发展特