五年级小课题研究报告 .pdf

五年级小课题研究报告 五年级小课题研究报告 西安市基础教育小课题研究中期报告 时间：2012.12.20 2012XKT- 立项号 课题名称 小学生数学作业常见错例分析研究 XXSX105 负责人 负责人 程晓莹 莲湖区远东第一小学 所在单位 本次小课题从2012 年9 月开题至2013 年5 月结题，历时9 个月；我们的课题研究主要分三 个阶段逐步开展： 第一阶段（2012.9 至2013.1）：记录、整理错例，建立“错例集”。 第二阶段（2013.2）：系统分析出错的原因，提出相应的解决策略，写出“错例分析报告”。 第三阶段（2013.3 至 2013.5）：实践、应用并不断完善策略，改善教学方法，提高课堂实 效，积累“课例、课件、论文、校本教材”等相应的成果。 从开题至今，我们已经完成了第一阶段有关小学生数学作业常见错例的记录、收集、整理工 课 作，并形成了“常见错例集”；同时，我们将完成第二阶段分析错例出错原因的工作，将形成“学 段常见错例分析报告”和“单元易错题小卷”三项成果。 题 具体进展情况如下： 研 （一）实时、映像记录小学一年级至六年级数学作业中常见的错例，整理成“小学数学一至六年 究 级作业常见错例集”。 进 9 月份开始，我们课题组经过商议，制定并明确了小学数学作业常见错例收集的范围、方式方 法及注意事项。我们课题组的王静老师负责一年级和二年级数学作业常见错例的收集和整理； 展 李晓锋老师负责三年级和四年级数学作业常见错例的收集和整理；吴滨老师负责五年级和六年 级数学作业常见错例的收集和整理。课题组成员老师在明确了具体要求后，指导自己负责年级 情 的数学老师及时收集本班数学作业中的常见错例。 况 数学作业常见错例的收集要求如下： ·对象及范围：小学数学作业、一年级至六年级数学书和练习册中常见的错题。所谓常见错例， 主要是指本班有15%以上的学生出错的习题。 ·收集方式：带课数学教师，用照相机及时将学生作业中的错例拍下来；然后将其电子文稿存下 来；课题组负责老师每月负责收集、整理一次。 ·成果：2013 年 1 月之前，课题组老师将自己负责年级的、本学期数学作业中的常见错例进行 整理，并制成“年级数学作业常见错例集”，以电子版和纸质版两种方式存档。 经过一个学期的努力，现在，我们课题组已经完成了小学数学一至六年级数学作业常见错例的 收集和整理工作。在收集和整理的过程中，课题组老师将每位带课老师收集的错例进行了再次 的优化和集中，最终形成了每个年级约30 道典型错例、六个年级共计约 200 道的典型错例， 制成了电子版和纸质版两个版本的“数学作业常见错例集”，包括：一年级常见错例集、二年级 常见错例集、三年级常见错例集、四年级常见错例集、五年级常见错例集和六年级常见错例 集。 （二）分学段（小学低段、中段和高段）对常见错例进行分析、解析，完成“学段常见错例分 析报告”。 完成了小学数学作业常见错例的收集和整理工作后，课题组成员分学段，即：小学低段（一二 年级）、中段（三四年级）和高段（五六年级）对每个学段学生数学作业中的常见错例进行了 分析，并完成了“小学低段数学作业常见错例分析报告”、“小学中段数学作业常见错例分析报 告”和“小学高段数学作业常见错例分析报告”三份材料，在分析报告中，我们主要围绕以下问题 进行了深入的解析： 1.本学段，学生数学作业常见的错例有哪些类型？ 2.小学数学作业常见错例的出错原因是什么？ 3.针对这些错例，教师应该采取哪些有效的措施？ 课题组老师首先对每个年级的“作业常见错例集”进行的深入的分析，查阅了大量的相关资料， 形成了自己对错例的认识和理解；然后，向自己负责年级组的数学教师展示了“本年级的数学作 业常见错例集”，并和带课老师进行了深入的沟通和交流，广泛听取了老师们的意见；在此基础