揭开货币的神秘面纱（定）.ppt

1、高中思想政治学什么？;“四”个必修;2、高中思想政治怎样学？;“四”个环节;邓老师强调的方法; ;背景：历史上关于“货币”的评论;3、80年代初：“金钱不是万能的，但没有钱 是万万不能的。” 80年代中：“抬头向钱看，低头向钱看， 一切向钱看。” 90年代初：“犯大法挣大钱，犯小法挣小钱，不犯法不挣钱。” “砍头不要紧，只要金钱真，杀了我一个， 富了家中几代人。”;第一课 神奇的货币;超市;1、商品： （1） 含义： 用于交换 的 劳动产品。 （2）成为商品的两个基本条件是： 第一：必须是劳动产品。 第二：必须用于交换。 ☆准确理解“交换”: ① “准备进行交换”或“正在进行交换”。 ② 交换必定会发生“所有权”的转移。;1、自然界的空气、阳光、水。;商品必须是劳动产品，劳动产品也一定是商品，这种说法对吗？;思考： 商品有什么基本属性（特点）;判断：;使用价值和价值的关系：;1、眼下，“彩铃”已经成为一些人的消费时尚，“听觉经济” 悄然而生。通过“彩铃”提供悦音乐或问候语，让沟通从美妙的音乐开 始，让热爱生活的你有了表白心情的新方 式。这表明“彩铃”（ ） A、具有能够满足人们某种需要的属性 B、是用于交换的一般物品 C、有使用价值但没有价值 D、有交换价值但不是商品;2、2015年高考前夕，与补脑、健脑、增智等保 健品市场的平淡相比，哈尔滨的“氧气”市 场却很活跃。哈尔滨考生兴起“补氧”潮。 材料中的“氧气” A是商品，因为它是有用物品 B不是商品，因为它是自然界中存在的 C是商品，因为它是用于交换的劳动产品 D不是商品，因为它没有经过劳动; （2010高考·福建卷26）福州至厦门高速铁路客运专线（动车）开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说．我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见： A．商品价格的高低受供求关系影响 B．商品价格的高低反映商品质量的优劣 C．人们选择商品关注的是商品的有用性 D．人们选择??品关注的是使用价值与价值 的统一;;第一阶段：偶然的物物交换;第二阶段：扩大的物物交换;第三阶段： 一般等价物为媒介的交换;第四阶段： 以货币为媒介的商品交换;物物交换;练习;①货币——是从商品中分离出来固定地充当 一般等价物的商品。 货币和一般商品的关系： 货币也是商品，是可以和其他一切商品相交换的商品，也有使用价值和价值． ②货币的本质是：;二货币的基本职能; 灯泡10元/个 沙发5600元/套;二、货币的职能;商品流通（整个环节）;② 流通　　　　　　　　　　　　　　 手段; 合作探究： 1、为什么说这个“跳跃”不成功，摔坏的一定是商品所有者;2、在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃。”这个跳跃如果不成功，摔坏的不是商品，而是商品所有者。这说明（ ） A 商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品。 B 商品生产者生产的商品就是失去了使用价值和价值 C 货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币 D 回避作为一般等价物在物物交换中起决定作用;3、2017年某县的橙子大获丰收，但成熟时间较往年推迟，错过了在春节前上市的最佳时机，造成滞销。后来，在当地政府的帮助下，橙子滞销问题得到了解决，实现了“惊险一跃”。经济学之所以把上述过程称为“惊险一跃”，是因为　 　 A．商品价值的实现存在不确定性 B．货币流通手段的作用不易发挥 C．商品使用价值很容易被损耗 D．商品价值难以用货币表现;辨析：流通手段就是商品流通。;3货币的其他职能自学P7“相关链接”;（1）一台彩电标价3000元;第三目 纸币;思考问题;4、纸币的发行规律： 纸币的供应量必须以流通中所 需要的货币量为限度。;*流通中实际需要的货币量公式：;　 假设在一年里全社会用现金支付的销售商品总量为5000亿件，平均价格为8元，在这一年里货币平均周转5次。那么，这一年里纸币发行量为 亿元。而这一年实际发行了16000亿元，这时的1元钱相当于 元，这会引起 。 （ ） A．8000 05　纸币贬值 　 B．4000 05 购买力降低 C．8000 2 通货膨胀 　 D．4000 2 购买力提高;①纸币供应太多，会引起物价上涨，纸币贬 值，影响人民的生活和社会的经济秩序。; 这是二战时德国的儿童用纸币当积木玩;5、要正确对待人民币;电子货币;　　“卖得鲜鱼百二钱，籴粮炊饭放归船。拔来湿苇难烧着，晒在垂杨古岸边。”读郑板桥的《渔家》，回答： 　1．诗中的 “百二钱”属于 （ ） 　 A．一般等价物 B．铸币