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《1吨有多重》教学设计 教学内容：北师大版三年级上册21、22页 教学目标： 学问目标:相识质量单位〃吨〃，驾驭1吨=1010 千克这一单位换算公式。 实力目标：能用〃吨”表述物体的质量,1=1能进展 实力目标：能用〃吨”表述物体的质量, 1=1 能进展 吨与其它质量单位的换算。 创新目标：提高学生相识抽象事物的实力，提高 学生分析问题、解决问题的实力。 情感目标：感受数学与生活实际的联系。 教学重点：结合具体生活情境，感受并相识质量单位 吨，了解1吨的实际质量，初步建立吨的质量观念。 教学难点：驾驭〃 1吨=1010千克〃，并能进展简洁的 换算。 教学准备：多媒体课件。 教学模式:创设情境一感知探究一拓展延长 教学模式: 创设情境一感知探究一拓展延长 教学过程 、创设情境 1、故事激趣： 在美丽的森林里，动物医生要给动物们体检，大象第 一个到，请你猜猜它的体重是多少？（课件演示测体 重的过程。）小熊、小牛、小马和小鹿四个好挚友也 从河对岸赶来体检，可到了小桥边，它们却停下来了。 你知道为什么吗？原来，到了桥边，小马准备和大家 同时过桥,可小熊指着桥边的提示牌说「限重一吨〃。 于是它们迟疑了。同学们，你给出个方法吧!它们能不 能同时过桥？ 2、小组探讨，指名答复。 3、学生自由发言，引出课题。（板书课题）一吨有 多重 那我们先来探究一下一吨原委有多重，然后再帮助它 们过桥好吗？ 二、感知探究 课件出示情境图： 1、猜一猜：一头水牛、1袋面粉、1桶油的质量和 一名三年级的小学生的体重各是多少? 2、用称称一称，验证揣测。（课件演示） 3、试一试： （1）让学生背一背体重25千克的同学。 （2）提一提质量50千克的油桶。 4、看一看，算一算。利用课件逐一出示一个个情境, 让学生看一看，算一算 课件出示： 1桶油质量是101千克，这样的10桶油正好重1吨 1袋面粉质量是50千克，（）袋面粉约重1吨 三年级的小学生的平均体重大约是25千克。（） 人大约重1吨 一头水牛重350kg ,（）头水牛约重1吨 小结：吨是一个很大的质量单位，1吨=1010千克; lt=1010kg （板书）老师强调：计量较重的或大量物 体的质量时，常用到吨。 5、说一说。 通过上面的探究活动，我们知道了 1吨大约有多重, 哪位同学来说生活中计量哪些物体的质量要用吨做 单位。（强化相识） （学生自由发言。） 6、解决问题：它们能否同时过桥（出示情境图） （1）此时此刻谁来说说它们能不能同时过桥，为什 么？ （2）它们谁和谁能同时过桥？（小组探讨） 小挚友的方法真多、真好，牛大哥它们用了你的方法 都平安地过桥了，它们特殊感谢大家的帮助。 （3）假如我们全班同学也去这个地方游玩，我们能 同时过这座桥吗？为什么？ 指名发言，老师评价. 三、学问应用（智勇大冲关 第一关：填一填。 4千克=（）克 5000克=（）千克 18t=（ ）kg 3吨=()千克()t = 2000 kg 3吨=()千克 ()t = 2000 kg ()kg=6t 8000千克。8吨 4500克04千克 3to3600 kg （学生独立思索再反应沟通，请几名学生汇报方法。） 第三关：：帮小明改日记 （课件出示日记并播放录音） 今日，阳光明媚，我和爸爸妈妈一起去动物园玩, 我们先到超市买了 1克苹果和2吨梨，又买了 1个50 千克的鸡蛋。我望见超市里有电子秤，上去一称我的 体重，哎呀，我的体重都30克了。 到了动物园。动物园里动物可真多，我估计了一下, 一头狮子大约重350克吧，大象挺重的，最少也有2 克吧，还有会说话的鹦鹉大约重120千克。大水牛少 说也有338吨重。 参观完动物,我高快乐兴地回家了。 参观完动物 ,我高快乐兴地回家了。 （学生抢答，老师评价） 四、拓展延长 1、数学小故事：曹冲称象 请一名同学讲故事，激发学生的学习爱好。 请大家解决下面的问题： 船上的石头分8次才称完，请看记录第几次质量 （千克）280220250300230250270350 你知道这头大象有多重吗？算一算。 学生独立完成后，请几名学生汇报方法。 2、开放题：（课件出示） 我是小小检查员 黄河大桥上此时此刻须要聘请一批检查员，你想 去吗？ 师：在黄河大桥上有一块牌子，上面写着〃限重 13吨〃，下面这些车能通过吗？ （1）、王叔叔的车装载5000千克的煤。 （2）、杨大哥的车装载3头大象，每头大约重5 吨。 （3）一辆载80袋水泥（每袋50千克）的车子。 ⑷一辆13吨和一辆2500千克的车能不能同时通 过。 （告知学生：80%的车祸都是由于超载造成的。） 你想对超载的叔叔说什么? 假设你的亲戚中有人是 司机，你今日回去会对他们说些什么? 四、全课总结： 谈谈这节课你的收获是什么？ 板书设计