初中化学第五单元 化学方程式 作业设计.docx

第五单元化学方程式 义务教育教科书(人教版)《化学》九年级上册 第五单元 质量守恒定律 单元作业整体设计 1 第五单元化学方程式作业整体设计 目 录 单元信息 2 单元内容分析 2 单元目标分析 4 单元整体设计思路 5 课题1 质量守恒定律(第1课时) 6 课题1 质量守恒定律(第2课时) 12 课题2 如何正确书写化学方程式 18 课题3 利用化学方程式进行简单计算 23 单元作业 29 附往届学生思维导图 34 第五单元质量守恒定律 单元作业整体设计 2 一、单元信息 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 化学 九年级 第一学期 人教版 第五单元化学方程式 单元 组织方式 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 质量守恒定律 5.1质量守恒定律 2 化学方程式 5.1质量守恒定律 3 如何正确书写化学方程式 5.2如何正确书写化学方程式 4 5 利用化学方程式进行简单计算 5.3利用化学方程式进行简单计算 单元作业 二、单元内容分析 (一)教材分析 本单元是初中化学重要的启蒙教学内容，融合了结构与原理、概念和定律、 化学语言、科学探究、定量分析等内容。本单元设置了3个课题，课题1质量守 恒定律是义务教育阶段学生开始从定量的角度认识和研究化学反应，教材通过一 系列的科学实验总结出质量守恒定律的内容，是学生书写化学方程式和进行化学 计算的理论基础，也是本单元的基础。教材以质量守恒定律和化学式为依托，将 学生已学过的化学反应用化学方程式进行科学、定量的描述。课题2介绍了书写 化学方程式的原则、方法和步骤，是对课题1中化学方程式的深入介绍，也是对第 三单元“物质构成的奥秘”、第四单元“化学式与化合价”等知识进一步的延伸 和应用，有助于学生对已学过的化学反应和化学用语进行复习和巩固，是本单元 的中心。课题3根据化学方程式的简单计算是从反应物、生成物的质量关系来研 究物质的变化，需要以正确书写化学方程式为基础，是化学方程式在化学计算中 的具体应用。同时也是学生应用化学知识解决实际问题的初步尝试，有利于学生 进一步了解化学在实际生产、生活中的应用。 第五单元质量守恒定律 单元作业整体设计 3 (二)教材设计 课题 课题 质量守恒定律 + 化学方程式 应用定律 基本技能 事实探究、分析 文字表达式+化学式 化学方程式的配平 课题 基本原理和概念 利用化学方程式的计算 课题 (三)学情分析 学生已有基础：本单元是在学生探究了身边最熟悉的宏观物质空气、水的性 质，又探索了构成物质的微观世界的奥秘之后出现的，学生对物质的化学变化有 了质的认识，学会了用文字表达式表示化学变化，通过第四单元化学式与化合价 的学习学会了用化学式表示物质。 学生亟待解决的问题：化学反应文字表达式虽然能表示出反应物、生成物和 反应条件，但是无法表示出各物质之间的“质与量”的关系，无法解释化学变化 的实质，学生也感到这种方法使用起来不方便。 学生的问题点：学生虽然对化学反应有初步认识，但仅仅停留在宏观的层面， 本单元是化学学科学习从定性到定量研究方法的转变，因此①学生要从思维方 式上做出转变，这是一个障碍点。②另外部分学生对化学式的书写不熟练，这 也直接影响了本单元的学习。③还有部分学生观察能力和计算能力薄弱，这对 于化学方程式的配平及根据化学方程式进行计算都是一大障碍。 学生的发展点：通过本单元的学习， 一方面学生用学过的化学式表示出物质 在化学变化过程中的质、量的关系，从而正确书写出化学方程式；另一方面也可 用质量守恒定律、化学方程式去反馈前面所学的知识，从而更好地去理解知识。 从而培养学生化学核心素养，形成能力提升。 三、单元目标分析 第五单元质量守恒定律 单元作业整体设计 4 质量守恒定律 质量守恒定律 单元整体学习目标 学科核心素养 单元学习目标 对应的 素养 A化学观念 B科学思维 C实验探究 D科学态度与 责任 通过实验探究对化学反应前后各物质的质量关系，分子、 原子的变化分析，学生可以理解质量守恒定律的内涵和 微观本质，建立宏观一微观的联系，形成守恒意识。 A、C 通过收集和梳理“拉瓦锡与质量守恒定律”的化学史实 学生可以体会到定量和定性研究物质及变化规律是相辅 相成的，认识定量研究和基于科学事实的推理对于化学 科学发展的重大作用。 B、C、D 通过对化学方程式意义的探究，学生可以知道化学方程 式表征了化学反应中物质之间的转化关系，和比例关系， 能正确书写化学方程式并进行有关计算。 B、D 通过有关化学方程式的含义分析、书写、配平及计