六年级上册数学的教案优秀10篇.docx

六年级上册数学的教案优秀10篇 六年级数学上册教案 篇一 教学内容：  青岛版六年级上册“回顾整理——总复习”  教学目标  1．通过情境图提出问题、解决问题，从而加深巩固比的有关知识。  2．培养学生运用知识解决实际问题的能力，提高学生思维水平。  3．通过交流整理与复习的不同思路，学会整理知识的方法，逐步养成回顾与反思习惯。  教学重点：  巩固比的有关知识  教具准备：  多媒体课件  教学过程  一、 创设情境，引出课题  课件出示三幅“奥运会”会徽旗帜图：分别是长3厘米、宽5厘米；长3厘米、宽3.8厘米；长4厘米、宽3.7厘米。  师：你认为哪幅图最匀称？  学生交流。  师：能不能用数学语言描述长与宽的关系？  学生交流。  出示课题：比的整理与复习。  二、回顾知识，整理归纳  1．回顾知识，合作梳理  （1）师：请大家四人小组合作，把所学有关比的知识用喜欢的方式整理出来。  学生整理。  师：哪个小组愿意把你整理的情况与大家分享一下？  小组代表汇报，全班交流。  （2）师谈话：对于这一部分知识，你认为要提醒大家注意什么？  （3）我们学习比的基本性质是用什么方法得出的？  学生交流：类推的方法。  2．沟通联系，主体内化  师：请小组讨论，比、除法、分数之间有联系和区别？请用表格的形式整理。  师：哪个小组愿意把你整理的情况与大家分享一下？  小组代表汇报，全班交流。  师：求比值和化简比有什么区别？请大家用表格的形式整理出来。  全班交流。  三、综合应用，拓展延伸  1．判断  （1）比的前项与后项可以是任意数。 （ ）  追问：既然比的后项不能是0，而足球赛中常出现的“2 ：0”的意义是什么？它是一个比吗？使学生明确足球赛中出现的“2 ：0”不是数学意义上的比。  （2）小强身高1米，他爸爸身高173厘米，小强和他爸爸身高的比是1：173 。 （ ）  （3）比的前项和后项都乘一个相同的数，比值不变。 （ ）  （4）比的。前项增加5，要使比值不变，后项也要增加5. （ ）  （5）8：4化成最简整数比是2. （ ）  （6）盐占盐水的1/20，盐与水的比是1：20。 （ ）  学生独立完成，集体订正答案，交流师让学生说一说判断的理由。  2．我班男生有24人，女生有18人，体育老师拿来14个篮球，怎样分公平呢？  学生解决，集体订正答案。  师生总结按比例分配解决问题的特点、解题思路、检验方法。  把人数改成男生有18人，女生有18人可以怎样解答？你发现什么？  3．实际运用  张叔叔和李叔叔、王大伯三家合资办厂，由于他们齐心合力，经营有道，一年下来，除去缴纳税款、发工资和其他费用，获得利润14万元。该怎么分配这些利润。  现在同学们四人一组，也像他们一样围在一起，商量商量如何分配这14万元的利润。教师巡回，作适当的指导。  四、全课总结，升华提高  今天我们复习了比的知识，在日常生活中用比解决问题的事例还很多，说说看比在我们生活中还有哪些应用？ 小学数学六年级上册教学设计 篇二 教材分析  本单元是在学生掌握了整数乘法，分数的意义和基本性质，以及分数加减法以及约分等知识的基础上进行教学的。本单元所学内容属于分数中的基本知识和技能，这些知识不仅可以解决有关的实际问题，而且也是后面学习分数除法、比、分数四则混合运算以及百分数的重要基础。所以在教学这部分内容时，应切实让学生理解一个数和分数相乘的意义，掌握一个数和分数相乘的计算方法，并能解决求一个数的几分之几是多少的实际问题，为后续学习打好基础。  学情分析  六年级共有24名学生，部分学生还没有养成良好的学习习惯，计算能力也还有待加强；大多数学生对新鲜事物比较敏感，喜欢动手操作，但思想不易长时间集中；有30%的同学基础相对薄弱，对数学学习的兴趣不高。  教学目标  1、使学生能理解分数乘整数的意义，经历探索分数乘整数的计算方法的过程。  2、能根据分数乘整数的意义推导分数乘整数的计算法则，并能正确地进行计算。  3、培养学生独立运用知识解决问题的能力，体验成功的快乐和学数学的价值。培养学生的迁移类推能力和自主探索的精神。  教学重点和难点  教学重点：让学生