14-1《故都的秋》课件 统编版高中语文必修上册.pptx

欢迎各位老师莅临指导！走进 天 名人颂秋1、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 ——刘禹锡 《秋词》2、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ——杜甫《登高》3、看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。 ——毛泽东《沁园春 长沙》4、落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 ——王勃《滕王阁序》5、碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪。 ——王实甫《西厢记》6、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《 天净沙·秋思》故都的秋郁达夫教学目标1、语言构建与运用：感受郁达夫散文语言之美，赏析散文的语言特点。2、思维发展与提升：通过对五幅画的解读，把握故都的秋“清”“静”“悲凉”的特点；体会“情景交融”的妙处。3、审美鉴赏与创造：探究作者寄寓在秋景中的深刻思想和情感。4、文化传承与理解：了解古代文人的审美心理，以及“秋”一意象的传统文化内涵。教学重点 通过对五幅画的解读，把握故都“清”“静”“悲凉”的特点。解 题《故都的秋》 “故都”指哪儿？落日故园情故国不堪回首中月是故乡明北平故都的秋=北平的秋？“故都”表明描写的地点，含有深切的眷念之意，蕴含文化底蕴。“秋”字确定了描写的内容。 两者结合，暗含自然景观与人文景观相融合的境界。题目明确而又深沉。一、听读课文，整体感知1.勾画概括故都之秋特征的关键语句。（景语）2、勾画最能直接表达作者对故都之秋情感的句子（情语）3、文中哪些段落是对故都之秋的描写？4、哪些段落不是写故都之秋，写的是什么？有何作用？5、梳理行文脉络。1、故都之秋特点的句子： “可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”景语 情 语 1、我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 不辞辛劳，爱秋之切(向往)2、秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。不顾生命，爱秋之深(眷恋)3、哪些段落中描写了故都秋景？3--11段4、哪些段落不是写故都之秋，写的是什么？有何特点？作者为什么这样写？第2、13段 江南之秋—— 慢、润、淡 与北国之秋形成对比，表达作者对北国之秋的向往喜爱。5、梳理行文脉络思秋之意绘秋之美恋秋之情1——2总写北国之秋、江南之秋的不同感受，表达对故都之秋的向往。3——12 从记叙和议论两部分写故都之秋，表达对北国之秋的赞美。13——14总括全文，强调南国之秋不如北国之秋，表达对故都之秋的眷恋。阅读鉴赏 合作探究快速阅读3——11段，小组合作探究 1、为了体现故都之秋清、静、悲凉的特点，郁达夫重点描写了哪些景物？如果我们用心去品味，就会发现这些景的背后是一幅幅优美的画面。请你给每个画面拟个小标题。2、这几幅图景中，你最喜欢哪一幅？作者是如何体现故都秋的“清”、“静”、“悲凉”特点的？赏析角度：景物的选择写景的角度（感官、空间、动静、色彩等）写景的方法（修辞、表现手法、炼字等）作者的心境与情感（一）巧拟标题绘秋图 1、为了体现故都之秋清、静、悲凉的特点，郁达夫抓住哪些景物加以描写？如果我们用心去品味，就会发现这些景的背后是一幅幅优美的画面。请你给每个画面拟个小标题。秋院秋槐秋蝉秋雨秋果秋晨庭院秋槐落蕊秋蝉残鸣秋雨话凉秋日胜果（二）画面赏析品秋味 这几幅图景中，你最喜欢哪一幅？作者是如何体现故都秋的“清”、“静”、“悲凉”特点的？赏析角度：景物的选择写景的角度（感官、空间、动静、色彩等）写景的方法（修辞、表现手法、炼字等）作者的心境与情感小组展示一人诵读，一人赏析声音洪亮，饱满自信赏析模板： 我们赏析的是_______图，这幅图景中，主要描写了_________景物，这些景物是从_____角度来写的，体现了故都秋的______特点。色彩: 清爽碧绿的天色、青天、牵牛花（蓝、白）以动衬静声音:宁静 驯鸽的飞声一椽破屋、破壁腰、漏下来的日光、 几根疏落的秋草萧瑟环境：清闲租破屋、泡浓茶、看天色、听飞声、细数日光、静对蓝朵生活: 秋晨庭院图秋槐落蕊图秋槐落蕊图 铺得满地 视觉 清雅落蕊 声音也没有 听觉 气味也没有 嗅觉或味觉 微细柔软 触觉 宁静扫帚的丝纹:树影、 灰土 落寞 清闲 落寞视觉秋蝉残鸣图衰弱的残声啼唱嘶叫以动衬静写秋蝉的目的何在？秋蝉残鸣图 先看作者如何形容蝉鸣叫的声音衰弱、残声、啼唱、嘶叫几声秋虫的哀鸣足以牵动作者心魂，渲染了故都之秋冷落、悲凉的气氛。此处以动衬静，令人顿生“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之感，加“浓”秋味。秋雨话凉图拓展与延伸选取本文中的景物，模仿马致远《天净沙·秋思》，创作一首小令。天净沙·秋思 马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风