小学语文培优补差活动记录.docx

五年级语文培优补差记录 班级 五 时间 9.6 培优补差对象 班级学生名字 培优补差内容 按要求写成语 一、谈话 二、按要求写成语 例：吃饭——（狼吞虎咽） 螃蟹——（ ） 流泪——（ ） 读书——（ ） 时间——（ ） 鼓声——（ ） 三、按要求写成语。 培 1、描写节日热闹的夜景：火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如 优 堵。 2、形容时间过得快的：日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换。 补 3、描写秋天的：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。 4、课文《小鹰学飞》告诉我们：人外有人、天外有天、学无止境、 差 一往无前。 5、形容时机到了，事情就自然成功了：风吹草动、雨过天晴、瓜熟 过 蒂落、水到渠成。 6、描写冬天的成语：滴水成冰、地冻天寒、鹅毛大雪、雪兆丰年。 程 7、描写人的英雄气节的成语：宁折不弯、义正辞严、威武不屈、大 义凛然。 8、描写人勤奋学习，加倍努力的成语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追。 四、小结 精编文档，下载后可编辑 培 优 补 差 记 录 班级 培优补差对象培优补差内容 五 时间 陈述句改为反问句的方法 9.9 一、陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改 培 为肯定词（是、能、会等）。 优 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、补 岂”等反问语气词。 差 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改过 为问号。例如；雷锋叔叔是我们学习的榜样。 程 在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习 的榜样吗？ 二、练习 培 优 补 差 记 录 班级 培优补差对象培优补差内容 五 时间 9.16 王子洋 邵宇航 曾卓 陶博 王宏印 王雪丽 等 反问句改为陈述句 一、反问句改为陈述句的方法二、把下面反问句改为陈述句 我们怎么能随意砍伐树木，破坏绿化呢？（改成陈述句） 这件事不能不让人高兴。（改为肯定句） 小杰悄悄地告诉小力说：“这件事情是我和小民一起做的。” 培 （改为间接转述句） 优 4．小青在操场上找到了丢失的钢笔。（改为“把”字句和“被”字句） 补 5．对违法乱纪的现象我们一定要严惩。（改为反问句） 差 太阳升起。（扩句） 过 年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦。（缩句） 程 别人能做到的事，我也能做到。（改为反问句） 字典难道不是我们的良师益友吗？（改为陈述句） 赵王告诉蔺相如，要蔺相如带着宝玉到秦国去。（改为直接叙述句） 三、小结 精编文档，下载后可编辑 培 优 补 差 记 录 班级 五 时间 9.24 培优补差对象 艾畅 杜鹏展 王佳乐 王佳 王荣莘等 培优补差内容 一、谈话  句式变换 二、把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时，可通过具体的 练习，总结出改变句式的方法： 反问句变陈述句，去掉问号，有加强反问的语气词去掉，在变换后的陈述句中适当的地方必须加一个否定词，才与原反问句意思一 培 致。比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。”若变换为“他 优 承认人的正确思想不是从天上掉下来的。”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。 补 同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。比如：“你应该去看他。”变 差 为：“难道你不应该去看他吗？” 否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上 过 一个否定词，才与原句意思相符。比如：“他不应该看她。”变为“难道他应该去看她吗？”或“难道他不应该不去看她吗？”由此可见：反 程 问句的问号，起了一个否定词的作用。反问句是对一个肯定内容或否定内容的否定。 三、练习四、小结 培 优 补 差 记 录 班级 五 时间 9.30 培优补差对象 王子洋 邵宇航 曾卓 陶博 王宏印 王雪丽 等 扩句和缩句 培优补差内容 一、谈话 二、 扩句和缩句 ①、扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加 以修饰，限制、补充，使句表达更准确、生动。一般加“…… 培 的”“……地”“得……”“在……”“从……到……”以及数量词。扩 优 句要注意：保留句子原来的基本意思，修饰词语要准确，与 补 主干搭配得当。 差 过 ②、 缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干， 程 使句意表达更简洁。一般删去“……的”“……地”“…… 得”“在……”“从……到……”以及数量词 三、练习 精编文档，下载后可编辑 培 优 补 差 记 录 班级 培优补差对象培优补差内容