小学综合实践活动《业体验及其他活动 3走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地》课教案26.docx

走进宁波博物馆 教学背景： 宁波博物馆位于鄞州区中心城区，具有“新乡土主义”建筑风格。馆内由主题陈列、专题陈列和临时展览三部分组成。展厅总面积8000 平方米，展览内容包括《东方“神舟”— —宁波史迹陈列》、《“阿拉”老宁波——宁波民俗风物展》和《竹刻艺术——秦乗年捐赠明淸竹刻珍品展》，将宁波地域文化、历史、经济、对外交流等方面的展现。 考察宁波博物馆是学生走出课堂走进社会的一种体现，也是了解宁波文化的重要途径， 更是一种有效的学习方式。根据课前小调查中发现，我们五年级有四分之一的学生去过宁波 博物馆，对宁波博物馆有所了解，但了解不多，研究不深，只是走马看花式的走一边，只记得馆内分布，未能对馆内藏品的细究。怎样让学生通过搜集信息，提出自己感兴趣的问题， 并从不同角度深入分析问题、深究问题，以小组合作的形式来解决问题，这是我们考察博物 馆的目的所在，也是培养学生核心素养所需。所以，五年级学生实地考察博物馆，非常必要 且有意义，既了解了家乡历史文化，增强热爱家乡的情感，又掌握了考察博物馆的攻略，更 是学会怎样利用考察场馆做研究的方法，故引领五年级学生走进宁波博物馆。 教学目标： 利用网络、书籍、宣传资料等多种途径，了解宁波博物馆的基本情况、馆内藏品、宁波的历史文化； 基于博物馆的内容，提出研究问题，并选择自己最感兴趣的研究问题； 根据自己组的研究问题，设计切实可行的博物馆考察方案； 通过走进宁波博物馆的活动，激发学生对博物馆藏品探究的兴趣，培养学生热爱家乡宁波的情感。 教学重点： 对宁波博物馆的了解，提出研究问题，并设计博物馆考察线路教学难点： 根据自己的研究问题，设计切实可行的博物馆考察方案教学准备： 记号笔、画板、信息搜集卡、信息库标题、考察线路设计表、小组牌教学过程： 一、视频激趣，任务导入 上课之前，先请同学们欣赏一段视频。（播放视频）看了视频后，你想说些什么？ 【设计意图：观看设计师王澍的设计解读，以及场馆内部的介绍，激发学生的探究宁波博物馆的兴趣。】 你们想去吗？（想）你们有这个想法，今年学校也有这个意向，安排我们五年级去宁波博物馆实践活动，（出示学校社会实践活动通知，谁愿意来读通知） 想了解更多信息，扫 想了解更多信息，扫 可获取更多信息。（教师演示） 通知 通 知 根据教育局规定小学生实践活动不出区范围，以及学校学生年度活动计划的安排， 2019 年五年级学生社会实践活动安排如下： 主题：带着问题去实践时间：2019 年 5 月 28 日地点：宁波博物馆 要求：1.每人带着问题去学习； 班级统一出发，馆内分组活动； 科学规划路线，合理安排时间。 预设：带着问题去实践——什么是“带着问题去实践”？（生答）这也是这次实践活动与以往不同之处，用当下时髦的话说，这就叫“研学”。 时间：5 月 28 日（板贴） 地点：宁波博物馆（板贴） 路线： 【设计意图：以学校通知形式告知学生真实的任务，提升学生探究宁波博物馆的内驱力， 以及明确考察的具体要求。】 今天，我们就带着通知要求一起走进宁波博物馆（板贴：走进） 二、分享信息，做好攻略 分享信息，了解博物馆 你了解宁波博物馆吗？课前同学们都去搜集过有关宁波博物馆的信息，发现大家搜集到许多信息。先请各位把搜集到的信息在小组内交流分享，然后每组选出 1-2 条你们认为最有价值的信息分享给全班同学。（分享后贴在黑板上） 哪组先上来汇报？（汇报后，把重要的信息张贴在“信息库”中） 师小结：XX 组推荐的关于瓷器方面的信息， 这么多信息，你能把它们分分类吗？便于我们查阅。（分类并贴标签） 经过大家的努力，我们共同建立了“宁波博物馆信息库”，待会儿有需要可随时上来查阅。 【设计意图：课前学生通过搜集有关宁波博物馆的信息，进一步了解宁波博物馆的基本情况、宁波历史文化等，为下面研究宁波博物馆做好铺垫。】 根据实际，思考攻略 有的同学听了同学们的介绍，可能蠢蠢欲动了，那我们去之前还需要考虑些什么？已经知道要考虑“时间”“路线”“带着问题”等因素（连线），还需要考虑哪些？ 预测：出行：徒步 （那有哪几种出行方式？徒步、公交还是包车？） 老师也搜集到这方面的信息资料。（张贴信息条） 徒步：学校——宁波博物馆 约 30 分钟包车：学校——宁波博物馆 约 10 分钟 公交车：学校——宁波博物馆 约 50 分钟 现在选择什么出行方式？少数服从多数，这次就选择XX 出行 方法： 其他：安全、卫生、纪律、礼仪 小结：其实，刚才我们共同探讨的是如何去宁波博物馆的攻略（板贴：攻略） 【设计意图：通过自己做考察宁波博物馆的攻略，让学生掌握做攻略的方法】三、提出问题，规划线路 掌握了攻略，了解了博物馆，那你们打算带着“什么问题”走进宁波博物馆？ （生答，师归纳提问方法）你是从XX 方面提出研究问题的，你是从XX