小一数学教案.docx

小一数学教案 数一数 教学目标： 1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序 数数的方法； 2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数 感和一一对应的思想； 3、初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识； 4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 教学重、难点： 初步经历从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初 步认识按顺序数数的方式。 教具准备：多媒体课件等 教学过程： 一、创设情境 兴趣的产生 谈话：小朋友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢？这节课老 师要带我们班小朋友到儿童乐园。（学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图） [爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的学习兴趣，从上课开始便能全心投入，进入一个最佳学习状态]。 二、自主探索 兴趣的维持 1、初步感知 提问：在儿童乐园，你看见了什么？ 分小组交流后集体交流 描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢 快的歌唱，蝴蝶快乐的飞舞，小朋友们玩得多开心呀，他们 有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑 梯。 [情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起 学生的情感共鸣，深切体验教师的可亲，课堂的可爱]。 2、数数交流 提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多 少个吗？ 学生先自己数一数，再数给同桌听。 选几名学生做向导，带领其余小朋友按顺序数数。 3、总结方法 展开讨论：怎样数数才能又对又快？ 分小组讨论后集体交流 小结并强调一个一个按顺序数。（从左往右，从上往下 等） 4、抢答练习 提问：1 个……学生接：1 个滑梯；2 架……，学生接2 架秋千……（课件演示，从主题场景中逐个抽取 10 幅片段图） 自己看图说图意如：3 架木马…… 5、点子图表示数 我们可以用一些最简单的符号表示物体个数，你想用什么表 示？我们就用点子图表示好吗？1 个滑梯用1 个点子表示（演示出现 1 个点子） 怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、飞机的个 数？你还有什么想法？（让学生充分地说） 探索：什么物体的个数用 7 个点子表示？8 个点子表示的是什么？怎样表示气球的个数？10 个点子表示什么？ 三、寓教于乐 兴趣的体验 过渡：小朋友，美丽的校园就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧！（带领学生走出课堂，走进校园） 找找数娃娃 美丽的校园藏着许多数娃娃，你愿意找到它们吗？ 找到后与好朋友（包括老师）交流。 练练点子表示数 （课前创设好特定场景） 1 位白雪公主、2 条手帕、3 个蘑茹、4 朵花、5 只篮子、6 个苹果、7 个小矮人、8 只茶杯、9 只梨、10 只小碗。 [童话般的美丽场景，学生喜爱的童话人物，学得生动，练 得有味]。 四、总结提升 兴趣的延伸 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员 都正眨着智慧的眼睛看着我们，你们想与它们交朋友吗？你 打算今后怎样做？学生自由谈论。 课堂练习： 数一数、连一连。 2 3 4 5 6 课题二 比一比 单元目标： 1、 初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。 2、 能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样 这些基本字词和语句表达出比较的结果。 单元重点： 1、 知道长短、高矮、大小、轻重的含义。 2、 初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。 单元难点： 1、 掌握比较的标准和比较的方法。 2、 用正确的数学语言表达比较的结果。 课时安排： 3 课时 比一比（长短 高矮） 教学内容：比较长短、高矮。课本第４～５页。 教学目标： １、 初步认识长短、高矮的含义。 ２、 初步知道怎样作长短、高矮的比较，初步懂得直接比 较的思维方法。 ３、 能准确地应用长短、高矮的基本词语表达出比较的结果。 教学重点： １、 知道长短、高矮的含义。 ２、 初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。 教学难点： １、 掌握比较的标准和方法。 ２、 用正确的数学语言表述比较的结果。 教学过程： 一、复习。 了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。 二、新课导入。 １、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？ ２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长 的两支吸管，引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。 ３、出示课题，明确目标。 三、新课教学。 １、明确比较的要求。 （１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物 件不存在什么比较。 （２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。 （３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另 一端是否对齐，从而进行比较。 ２、图上有什么？ ３、看图找一找比较这些事物的长短或高矮。 ４、练习 P4。 （１）看图长的画√