教科版科学三年级下册第二单元《动物的一生》单元作业设计 (5).docx

1 小学科学单元作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 科学 三年级 第二学期 教科版 动物的一生 单元 组织方式 √ 自然单元 重组单元 课时 信息 序 号 课时名称 对应教材内容 1 第二单元第一课 迎接蚕宝宝的到来 2 第二单元第二课 认识其他动物的卵 3 第二单元第三课 蚕长大了 4 第二单元第四课 蚕变了新模样 5 第二单元第五课 茧中钻出了蚕蛾 6 第二单元第六课 蚕的一生 7 第二单元第七课 动物的繁殖 8 第二单元第八课 动物的一生 二、单元分析 （一）课标要求 学习内容 3～4 年级学习目标 了解地球上存在不同的动物，有许 多不同的卵，同种动物也存在个体 差异。蚕的一生从卵开始，养蚕活 动是个长期观察的过程。 能够说出蚕卵的外部形态特征。 能够依据收集资料获得的养蚕的相关知识，制 订切实可行的养蚕观察计划，用于观察记录蚕 一生的变化。 认识到不同动物的卵外部形态不 同，但内部结构相似。卵各部分结 构有不同的功能。 能够根据卵的外部形态特征，对卵进行简单分 类。能够通过观察并能识别鸡卵的内部结构， 并能推测各部分功能。 观察研究蚕的幼虫的身体特征及其 行为习惯，学习研究动物的一些基 本方法。 能通过观察探索蚕的幼虫的生命活动现象，提 升研究动物形态特征的能力。 蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕 的另一种生命形态。观察蚕茧并通 过解剖的方法研究蚕茧内部结构。 了解并认识到蚕蛹与蚕茧的相同与不同之处， 蚕茧对蚕起到什么作用，帮助学生构建对昆虫 共同特征的认识。 2 描述蚕蛾的形态、行为和蚕蛾是怎样繁 殖后代的。 领悟到生命的神奇，进一步培养观察动物的兴 趣。 整理记录，发现蚕的一生所经历的不同 阶段，以及不同阶段经历的时间。 坚持观察记录的价值，从数据发现生命的存在 与变化。 了解动物的繁殖方式，并能将动物分为 卵生动物和胎生动物两类 知道卵生动物靠产卵繁殖后代，胎生动物直接 生下胎儿，一般用哺乳的方式喂养后代 了解动物的一生的不同阶段的特点，能 基于不同动物的一生的相关资料，了解 哺乳动物一生的共同特点；并能根据动 物的共同特征，区分更多的动物。 通过对卵生动物和胎生动物的对比分析，归纳 出一生都要经历出生、生长、繁殖和死亡的生 命历程。 （二）教材分析 1. 知识框架 3 2.内容内在逻辑分析 本单元共 8 课，包括两条线索，其中第 1、3、4、5、6 课以蚕为主要研究的 对象，呈现了蚕的生命周期现象：第 2、7、8 课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生 认识的延伸。本单元以蚕的一生研究为载体，由蚕的一生延伸到昆虫的一生，再 到更多动物的一生。 由个别到一般、由个性到共性构建动物生命周期的模型，通过对不同阶段蚕 的形态结构及生命活动现象的观察，帮助学生理解结构与功能的联系。 整个单元饲养、观察、记录、交流、展示等活动贯穿始终，有效培养学生的 观察、记录、整理资料、提取有效信息形成结论等能力，有利于引导学生用结构 与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点认识世界。 （三）学情分析 作业目标学习用科学的方法对蚕 的身体变化进行比较和用流程图和循环图表示 作业目标 学习用科学的方法对蚕 的身体变化进行比较和 用流程图和循环图表示 蚕及其他动物一生的生 长变化规律。查阅资料 从自己的生长经历和对 周围不同年龄段的人的 观察比较中，了解人的 生命周期现象 认识到较长时间坚持不 懈进行观察记录的必要 三、单元学习与作业目标 蚕的一生是不断生长变化的，要经历蚕卵一蚕一蛹一蚕蛾四个不同形态的变 化阶段。蚕的一生会经历出生一生长发育一繁殖一死亡四个阶段，这一过程称为 蚕的生长周期。自然界中的动物都有生命周期，也都要经历出生一生长发育—繁 殖一死亡四个阶段。人也要经历出生一生长发育一繁殖一死亡四个阶段，人和动 物一样也具有生命周期。人和动物寿命的长短与生活环境有关。人和动物通过繁 殖使其物种不会随着个体的衰老死亡而灭亡，并得以不断延续。 单元目标 养蚕并对蚕的一生形态 变化进行观察 对蚕的生长发育进行预 测，并在观察中发现问 题 人也要经历出生一生长 发育一繁殖一死亡四个 阶段，人和动物一样也 具有生命周期了解人的 生命周期现象 认识到动物和人的生长 变化、生命周期是有规 律的，是不可违背的 四、单元作业设计思路 4 5 五、课时作业 第一课时 迎接蚕宝宝，观察蚕卵 1.观察蚕卵的外形。查阅资料，了解蚕卵孵化需要什么条件。以小组为单位，共 同做一个养蚕观察计划。选择合适的饲养工具和观察工具饲养蚕宝宝，观察记录 蚕卵变化过程，迎接蚕宝宝的到来。 （1）画出你看到的蚕卵外形，并填写观察表格： （2）下面是某校的学习小组对蚕的孵化的观察记录，结合自己养蚕记录，依据观察记回答 问题。 日