小组成员互评表知识分享.docx

小组成员互评表 小组成员互评表 编 编 号 题目 成员 1 成员 2 成员 3 成员 4 1 2 3 4 5 6 7 8 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表 现积极。 他（她）的意见总是对我很有帮助。 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。 我对他（她）的表现满意。 他（她）对小组的贡献突出。 如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组。 对他（她）总体上是喜欢的。 课堂观察表 课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。 课堂观察表（全体参与度和个体参与情况） 时间 时间 教学/学习 活动内容 教师活动 学生活动 学生参与 人数 学生参与情况 （反应及回答 情况） 部分课堂观察（例如，选取有代表性的六位学生进行观察：请 1 位听课的老师记录 好、中、一般的 6 位同学的课堂表现，1 位听课老师观察全班的参与情况，另 1 位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息 学生 学生 1（成绩好、安静） 学生 4（成绩中、活跃） 学生 6（成绩一般、活跃） 时间 活动 参与 活动 参与 活动 参与 项目认真 项目 认真 积极 自信 善于 与人 合作 思维 的条 理性 思维 的创 造性 我这样评价自己： 教 A 级 B 级 C 级 个人 评价 同学 评价 师 评 价 上 课 认 真 听 上课能认真听 上 课 无 心 听 讲 ， 作 业 认 讲，作业依时 讲，经常欠交 真， 参与讨论 完成，有参与 作业，极少参 态度认真 讨论 与讨论 积 极 举 手 发 能举手发言， 很少举手，极 言，积极参与 有参与讨论与 少参与讨论与 讨论与交流， 交流，有阅读 交流，没有阅 大量阅读课外 课外读物 读课外读物 读物 大胆提出和别 有提出自己的 不敢提出和别 人 不 同 的 问 不同看法，并 人 不 同 的 问 题，大胆尝试 作出尝试 题，不敢尝试 并表达自己的 和表达自己的 想法 想法 善 于 与 人 合 能与人合作， 缺乏与人合作 作，虚心听取 能接受别人的 的精神，难以 别人的意见 意见。 听进别人的意 见 能有条理表达 能表达自己的 不能准确表达 自己 的意见， 意见，有解决 自己的意思， 解决问题的过 问题的能力， 做事缺乏计划 程清楚，做事 但条理性差些 性，条理性， 有计划 不能独立解决 问题 具有创造性思 能用老师提供 思考能力差， 维，能用不同 的方法解决问 缺乏创造性， 的方法解决问 题，有一定的 不能独立解决 题，独立思考 思考能力和创 问题 造性 伙伴眼里的我： 伙伴眼里的我： 老师的话： 注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 定量评价部分总分为 100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值； 定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都 是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。 学生课后调查表——小学 姓名 性别 学校 班级 请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题。 我在讨论中发表自己的意见。 ①同意 ②不知道 ③不同意 我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。 ①同意 ②不知道 ③不同意 我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。 ①同意 ②不知道 ③不同意 我发表的意见被老师和同学接受了。 ①同意 ②不知道 ③不同意 我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。 ①同意 ②不知道 ③不同意 我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务。 ①同意 ②不知道 ③不同意 根据遇到的数学问题，我会选择不同的方法解决。 ①同意 ②不知道 ③不同意 我已经学会今天课上的内容了。 ①同意 ②不知道 ③不同意 我知道今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。 ①同意 ②不知道 ③不同意 今天在网络教室上数学课，我的兴趣很高。 ①同意 ②不知道 ③不同意 我觉得今天的数学课上我学得很好，我相信我能学好数学。 ①同意 ②不知道 ③不同意 在网络教室上课，我容易走神，不听老师讲，做小动作。 ①同意 ②不知道 ③不同意 我喜欢在网络教室上数学课，希望老师经常让我们上这样的课。 ①同意 ②不知道 ③不同意 我能把今天学的数学知识讲给家长或小伙伴听。 ①同意 ②不知道 ③不同意 我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。 ①同意 ②不知道 ③不同意 课堂中的自我评价 学生姓名 学生姓名 年级 班级 一：上课态度 对学习任务的投入与完成情况： 与原先的课相比，我在这一堂课中，发生了改变的是： 在学习