第22课《四季之美》大单元教案-2023-2024学年五年级语文上册（统编版）.docxVIP

部编版五年级上册七单元第22课《四季之美》 22、《四季之美》 学习目标： 1、通过标音，准确认读“旷、怡”等5个生字，通过已学的识字方法自主 识记字形，抄写“黎、晕”等9个字，“黎明、红晕”等13个词语； 2、借助关键语句，边读边想象画面，体会四季之美的独特韵味。 3、联系上下文，从不同角度观察景物的变化，初步体会景物的动态描 写。 学习重点： 目标2.借助关键语句，边读边想象画面，体会四季之美的独特韵味。 目标3.联系上下文，从不同角度观察景物的变化，初步体会景物的动态 描写。 学习难点： 联系上下文，多角度观察景物，抓住景物的变化，初步体会景物的动态描 写。 目标依据： 本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，本文作者 用细致的笔触描写出不同的时间、不同的景物的动态变化，营造了美的氛围。本 文作者感受细腻，选材独特，字里行间蕴含着独特的韵味，善于捕捉景致瞬间微 妙的动态变化，不仅写出了四季之美，还写出了作者心情。 L学习内容 本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，本文作者 本文作者用细致的笔触描写出不同的时间、不同的景物的动态变化，营造了美的 氛围。本文作者感受细腻，选材独特，字里行间蕴含着独特的韵味，善于捕捉景 致瞬间微妙的动态变化，分别展现了春天的黎明，夏天的夜晚，秋天的黄昏，冬 天的早晨，意境优美。 2.学生情况 学生通过以前学过的写景的文章和前一篇课文的学习，了解到写景文章的可 以有不同写法，再通过本文的学习，体会如何抓住的景物动态变化，写出景物的 美来。 学习过程： 一、情境导入（5时间） 同学们，一年有几个季节？分别是什么？每个季节有什么特点呢？今天，我们 就一起走进第21课——《四季之美》（齐读课题）我们一起去看看日本作家清少纳言 笔下的四季是怎样的。 二、学习进程（约70分钟） 学程创设 学本评价 第一学程：（约15分钟） 本学程对应学习目标1,有1个学习任务： 通过标音，准确认读“旷、怡”等5个生字，通过已学的识字方法 自主识记字形，抄写“黎、晕”等9个字，“黎明、红晕”等13个词 语； 导学单1 第一组 注音 窠（）旷（）怡（）凛冽（）逸（） 第二组 写一写 黎、晕、漆、翩、幕、愈、旷、怡、逸、免 第三组 读一读 黎明、红晕、漆黑、萤火虫、翩翩起舞、蒙蒙细 雨、大雁、比翼而匕、夜幕、降临、愈发、心旷神 怡、炭火、火盆、走廊、闲逸、未免 学习任务1：通过标音，准确认读“旷、怡”等5个生字，通过已 学的识字方;去自主识记字形，抄与“黎、晕”等9个字，“黎明、红 晕”等13个词语； 学习指导：采用“自学-展学”的组合方式。 第一步自学要求：根据导学单，完成三个练习：注音、写一写、读一 读。 第二步展学要求：个体在座位上展示三组自学成果，把词语读准确。 学习任务设计意图： 通过三组自学，准确认读“旷、怡”等5个生字，通过已学的识字 方法自主识记字形，抄写“黎、晕”等9个生字，“黎明、红晕”等13个 词语。 学习任务预设答案 学单1 第一组 注音 窠(ke)旷(kuang)怡(yi)凛冽(ITn lie)逸 (yi) 第二组 写一写 黎、晕、漆、翩、幕、愈、旷、怡、逸、免 要注意“黎”右上方只有一撇，“旷”字是“日”字 旁 第三组 读一读 黎明、红晕、漆黑、萤火虫、翩翩起舞、蒙蒙细 雨、大雁、比翼而匕、夜幕、降临、愈发、心旷神 怡、炭火、火盆、走廊、闲逸、未免 注意“漆”读一声，“怡”读Myr 第二学程： 本学程对应学习目标2：借助关键语句，边读边想象画面，体会四 季之美的独特韵味。 导学单2 问题1、作者描绘了一幅幅怎样的画面？ 【思路导航1] .读课文，圈出作者在不同季节、不同时间段分别描写的景物。 个体展学 评价标准解决 问题程度 初级：（） 能……季节最美时间段最美景物 个体展学 评价标准 解决 问题程度 初级：（） 能…… 季节 最美时间段 最美景物 特点（抓关键 春 黎明 天空 一点儿一点儿 泛着鱼肚 彩云 染上红晕飘着 红紫红紫 夏 夕阳斜 秋 黄 昏 照 夕阳西 沉 独特韵味 色彩之美 中级：（） 能??… 学习 活动表现 Wr：（） 能??… 中级： 主问题设计意图 抓住关键词句，找出景物特点，并借助关键词想象画面，体会四季 之美的独特韵味 主问题预设答案 季节 最美时间段 最美景物 特点（抓关健词） 独特韵味 天空 一点儿一点儿泛 春 黎明 彩云 染上红星飘着红 色彩之美 夜晚 萤火虫 无数、翩翩起舞 萤火虫动态之美 夏 萤火虫 朦胧、微光 秋 黄 夕阳斜 归鸦 急急匆匆 归鸟动态之美 风声、虫鸣声音之多 闲逸之美 大雁 比翼连飞 夕阳西 风声 虫鸣 心旷神怡 冬 早 晨 清晨 中午 雪 遍地 霜 遍地 火盆 暖和 火炭 熊熊 第三学程： 本学程对应学习