政史地组集体备课制度1.doc

政史地组集体备课制度 集体备课就是要集合众人的智慧和经验，从多角度多方面去想学生之所想，疑学生之所疑。集体备课的目标就是要减少教师重复性、低水平的劳动，集思广益形成生动、富有生命力的教学案例，达到资源共享。为了集中集体智慧，切实提高备课质量、效益，以推动我校课堂教学效益的提高。因此我们政史地教研组特制定如下集体备课制度： 一、教研组集体备课是教研组工作职责之一。 二、在正式授课前由教研组长组织教学组成员，对课程作讲课要求、工作计划、实施方案、检查与考核等安排。 三、集体备课的要求： （1） 明确教学目的，做到“三符合”，即符合教学大纲，符合培养目标，符合学生的接受能力和特点。 （2） 组织教学内容，做到“四备”，即备内容，备教法，备学生，备教具；“四依据”，即依据教材，依据教案，依据手段，依据课程进度；“四把握”，即把握相关知识，把握内容特点（重点与难点），把握条理节奏，把握层次链接。 （3） 精选讲课内容，做到“四不”，即不照本宣科，不背诵课本，不生搬硬套，不造势做作；“四精心”，即精心组织、精心设计、精心策划、精心实施。 （4）强调基础，重视拓展 ，根据教学大纲，分清核心内容、重点内容和一般内容。核心内容是构成课程的主体框架，在课堂上讲深讲透。教员掌握大纲的分级管理（必讲、可讲与不讲），课程设计应合理，重点明确，内容精炼，条理层次分明，逻辑性强，体现本学科的进展。 （5）讲究教学方法，激发学生兴趣，采用适合的教学方法，如以问题为中心教学法、启发式教学法、讨论式等方法，调动学生的听课积极性，精心设计实例讨论，增强课堂互动性。恰当运用多媒体、图表与模型。 （6）语言生动，讲述清楚，口齿清楚，声音清亮，语气、语调与授课内容的统一。有些内容须借助教师的姿态、动作、手势、表情、眼神等方式与手段，做到形式美和音色美的统一。 四、集体备课应注意的事项： （1）总体设计要合理，主次要分明，不能出现本末倒置的现象，使得学生不得要领，无从复习，课堂教学印象不深。 （2）教案书写要规范，不得照搬书本，无讲稿。 （3）不能照本宣科读“幻灯”，应尽量激发学生听课的兴趣。 （4）忌语言平板冷淡、生硬、语粗气重，讲话听不清或听不懂，讲课像催眠曲，甚至有“语病”的现象。 （5）无板书，或板书太随意，寥寥几个字，书写不端正，不利于学生掌握课堂教学的系统性、条理性、逻辑性和整体观念。 （6）基本概念讲述不清楚，与相关基础知识的联系不紧密。 （7）未能注重培养学生解决实际问题的能力，如设计病例分析，解决实际问题的思路。 （8）教员讲课姿势比较呆板、僵硬或太随意，影响听课质量和学习效果。 六、教研组对集体备课情况要作记录。 政史地组 2012年9月1日