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《教育研究方法》2019-2020期末试题及 答案(试卷号2044) 《教育研究方法》2019-2020 期末试题及答案（试卷号 2044 ） 一、单项选择题（每小题5 分，合计25 分） 1．下列关于区分度的说法中，正确的是( ) 。 A ．区分度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性 （或研究成绩）的有效程度 B ．区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析， 另一个是外在效度的分析 C ．外在效度的分析与区分度分析无关 D ．题目内部区分度分析指检查个别试题与整个测验之间 的一致性 2.下列说法中正确的是（） A ．教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的 各种图表、定量分析和由样本推论总体等 B ．对研究获得的有效内容进行统计处理，使其成为数据 形式和数据表现形式的研究材料，以数量化的方式说明研究结 果，称为研究结果的定性描述 C ．定量研究方法不要求对收集来的数据资料进行相应的 统计分析 D ．统计方法是教育科学研究的重要工具、方法，以为 “统计万能”的思想虽然有些过激，但是基本上是正确的 3 ．下列关于辨别度的说法中精确的是( ) 。 A ．区分度指标等于0.2 时，题目评价为优良 B ．难度在0.5 时，区分度最大 C ．辨别度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析， 另一个是内在效度的分析 D ．一般讲，区分度越接近1 时，难度越大 4 ．下列关于辨别度的说法中不精确的是？( ) A ．辨别度又称鉴别度，指每一题目对所测量的心理特性 （或研究成就）的辨别程度 B ．区分度分析有两个方面，一个是题目内部一致性分析， 另一个是外在效度的分析 C ．外在效度的分析与外在效标无关 D ．题目内部一致性分析即检查个别试题与整个测验之内 间的一致性 5 ．“总数为N=500,样本容量n-50 ，求出间隔500÷50-10 ， 因此每隔 10 个抽取一个样本，连续抽样50 次。”这是采用( ) 。 A ．简单随机取样法 B ．分层随机取样法 C ．等距随机取样法 D ．多段随机取样法 二、判断题（每小题 5 分，合计 25 分，请在精确题目的 背面打“√”错误的题目背面打“×”） 6 ．结构型访问法分为两种形式，一种是访问者按事先拟 好的访问大纲，另一种是将问题与可能的答案印在问卷上。(√) 7.访谈通常内容不是太多，或者访谈对象比较忙，没有更 多的时间接受多次访问，但绝不可以采用一次性访谈。(×) 8 ．研究计划一般包括：课题表述，课题意义，定义和界 定有关内容，文献查阅，假设，方法，时间表7 部分。(√) 9 ．在编制尺度式问卷时，尺度范围在7±2 之间最好。(√) 10.变量或目标的操作定义愈共同，它所包含的信息就越 多越具体，因此就能更明白无误地与其它事物、特征辨别开来， 增加变量和研究的可重复性，提高研究的内部效度。但是，在 提高操作定义共同性的同时，会限定研究变量、目标的代表性 （广泛合用性），从而降低研究的内部效度。(√)3、简答题 （每题15 分，合计30 分） 11．拉丁方设计的特点是甚么？ 答：(1)每个因素在每个被试的实验次数相同； (2)每个顺序在每个因素的实验次数相同； (3) 每个顺序在每个被试的实验次数相同。故拉丁方设计 能够抵消实验中因实验顺序、被试差异等所造成的无关变量效 果。 12．场独立型和场依存型各有哪些特点? 答：(1)场独立型的研究者在内在动机作用下研究，而不 受或很少受外界环境因素的影响，惯于单独研究、个人研究、 独立思考。他们在与人的交往中，不易被个人感情所左右，也 不易受群体压力的影响。他们一般都有很强的个人