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《草原的早晨》第二课时
【教材说明】:
本课苏教版语文第二册的一篇文字优美、内容新颖的散文。
写的是早晨的草原从梦中醒来,牧民们赶着羊群去放牧的情景,
展现了草原一片繁荣兴隆的新气象。
【目的预设】:
⒈ 正确、流利、有感情地朗读课文.
⒉ 学会本课生字,认识本课生字,理解由生字组成的词语。
⒊ 感受草原早晨美丽的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
【教学重点】:
⒈ 有感情地朗读课文。
⒉ 感受草原早晨的美丽和牧民们的勤劳、欢乐。
【设计理念】
本堂课的教学设计思想是如何浸透新的语文课程标准的根
本理念,实现语文素养、音乐素养、审美情趣等多种才能的整合,
发挥多媒体技术的优势,倡导自主、探究的学习方法,努力构建
开放而有活力的语文课堂。
【设计思路】:
根据信息时代的特点和新课程标准的要求,结合本课的内容
和现代信息技术的优势,本课的设计思路是:
(1)以基于多媒体条件下的学习环境为依托;
(2)以课内外联络,学科间的交融为根本理念;
(3)以自主学习,探究学习为主要学习方法;
(4)以进步学生自读、自悟的才能和语文素养为归宿;
(5)以培养学生感受草原的美丽风光和牧民们的欢乐为情
感目的。
【教学过程】:
通过第一课时的学习,学生对于草原已有了一定的理解,并
能正确、流利的朗读课文,初步感知课文的主要内容。
一、谈话导入,整体感知课文。
在寒暑假,爸爸妈妈曾经带你到哪些地方去玩过?给你留下
印象最深的是哪里?上一节课,我们已经到哪儿去看一看的呢?
小朋友,这节课我们继续学习第 5 课(板题:草原的早晨
读题)通过上一堂课的学习,我们初步感受到了草原早晨的美丽
和热闹,也认识了很多的生字和词语,谁来和这些朋友们打一下
招呼?(出示词语)
草原 打破 宁静 鞭声 黎明 铺满 新绿 羊儿
圈门 无边 牧民 跨上 骏马 远处 飘动
指名认读,相机正音,齐读。
过渡:小朋友们读得真好,这堂课就让我们走进美丽的大草
原,去感受草原早晨的迷人风光和牧民们幸福欢乐的生活。
二、学习课文
(一)、学习第一自然段
生自由读课文第一自然段,有不明白的地方作上记号。
过渡:黎明前的草原是什么样的呢?
1、(出示图片)观察,交流:你们看到了什么?你觉得黎明前的
草原怎样呢?
生展开交流,抓住草原的“静。
2、(播放声音)听,这是什么声音?(鞭声)
3、勤劳的牧民们起来了,甩响了牧鞭,这响亮的鞭声打破了草原
的宁静,草原醒来了,变得热闹起来了,小朋友,你似乎看到了
什么?听到了什么?(交流)
4、让我们来听听:(播放动物叫声)
5、生提出自己不懂的地方。
生:草原又不是人,为什么说是“醒来”?(师板书:醒来?)
师生共同讨论。
小结:醒了的草原真是热闹非凡,想看一看此时的草原吗?
6、观看图片(可适当讲解)交流:你觉得早晨的草原怎样?(板
书:美)
7、草原上的草长得怎么样? (嫩绿的)草多不多呀?(多,到处
都是)
小结:是啊,春天来了,草原上的小草都冒出了新的嫩芽,
而且到处都是,像给草原铺上了一层绿绒绒的地毯,所以书上说
是怎样的草原醒来了?(铺满新绿)让我们把镜头拉近,看看这
些嫩绿的小草吧!(看图)
8、(出示第一段)草原的早晨多美呀、多热闹呀、多有活力呀!
谁能读好这一段?
指名读,评议,再读,齐读.
过渡:铺满新绿的草原醒来了,睡了一晚的羊儿也醒了,它
们此时在干什么呢?(板书:羊儿)
(二)、学习第二自然段
1、请小朋友拿起书,自由地读读第二自然段.
2、(简单交流)让我们来看看这些得意的羊儿吧!(出示图片,
观看。)
交流:羊儿多不多呀?(板:多)
出示第一句话:哪个词语可以看出羊儿很多?(你真会读书)这
么多的羊儿,它们是怎么出来的?(有的羊儿跑出来,有的羊儿
跳出来,有的挤来挤去,有的……。)所以课文中说它们涌出了
圈门。( “涌出闪烁变色)
3、及时解决简单问题。
生:什么是“圈门”?
师讲解“圈”为多音字,在黑板上写拼音“juan quan”。
师:请看这样一个词“羊圈”,谁知道这个词是什么意思?
生: “羊圈”就是羊住的地方。
师:这个同学很聪明,那其它动物住的地方呢?比方,牛住的地
方是什么?
生:牛圈。
师:很好,那么羊圈、牛圈的门就是
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