小学英语读写教学-PPT课件.pptx

小学英语教学技能实训 专题二 基本课型教学训练 ;读写教学;目 标; 读写教学 概 述; 概述;读和写的学习能力 其中看图识词，在指认物体的前提下认读所学词语，读懂教材中简短的要求或指令，能借助图片读懂简单的故事或小短文并养成按意群阅读的习惯，正确朗读所学故事或短文，掌握一定的阅读策略，培养自主分析问题解决问题的独立思考能力，发展语言应用能力和思维能力; 目标是教会学生正确书写字母和单词，在有意义的语境中抄写单词、仿写句子，根据文章中提供的信息补全文本、仿写描述性小短文，培养创新精神和逻辑思维; 概述; 常 用 教 学 方法与活动;活动名称：Pre-reading，While-reading and Post-reading 活动意图：在不同阶段采取丰富多样的活动，引导学生更加深入有效的阅读。 活动内容：阅读教学分为读前、读中和读后三个部分，在不同阶段开展不同教学活动。;? 读前活动是指开始阅读前的教学活动。读前活动目的是帮助学生建立知识联系，激活已有认知，感知文段中的相关语言表达，为开始阅读做好准备。常用的读前活动与策略包括： ① 头脑风暴 梳理已有知识，预测文本内容 ③ 读前设问 小组讨论 视觉辅助 ⑥ 扩展阅读 ;? 读中活动是指阅读过程中教师开展的教学活动。读中活动的目的是帮助学生检测读前预测，深入解读作者意图，深入理解文本信息并将获得的信息进行组织。常用的读中活动与策略包括： ① 找出主旨句 ② 确认读前预测与猜想 ③ 回答表象问题和深层次问题 ④ 通过语境，猜测生词的含义 ⑤ 不明白或不确定的地方做标记;? 读后活动是指阅读结束后教师开展的教学活动。读后活动目的是帮助学生将读前、读中活动延伸拓展，有意义地运用阅读收获并进一步实现创造，实现文本内容与思维培养和语言运用的高度融合，为写作训练做好准备。 常用的读后活动与策略包括： ① 向同学提问 ② 讨论分享 ③ 开展调查 ④ 拓展阅读 ⑤ 续写结尾 ⑥ 绘制读后思维导图; 活动名称：Mind Map 活动意图：利用视觉化，结构化的辅助手段为读写教学建立支撑 活动内容：教师引导学生由文本主题出发，梳理结构，完成图表填写 将阅读文本，结构故事的活动链或应用文体的行文顺序，因果关系，以图表或者思维导图的形式;流程图 （flow map） 气泡图（bubble map） 圆圈图（circle map） 树形图（tree map） ;活动名称：Question the text 活动意图：通过创设多样化的问题情境，让学生带着问题阅读，促进思维能力的培养 活动内容：教师提出阶梯性问题，引导学生就文本某个知识点或情感态度等进行回答;带着问题进行阅读，可以给学生清晰的阅读目的，将学生的注意力集中在关键内容上，帮助学生在阅读的过程中积极思考，将已知与未知建立联系。问题的设置应体现阶梯性和差异性，在提问与回答练习中，注重学生思维能力的培养。 问题的设置有五种； ① 单一细节题 多元细节题 ③ 推测预知题 情感态度题 ⑤ 主旨提炼题 ;活动名称：Imitative Writing 活动意图：利用阅读获得核心句型，启发学生发现规律，为写作建立支撑 活动内容：教师引导学生按照题目的提示，完成仿照练习;补全信息练习预留出的填空处，往往是文段信息的核心内容； 从填写文段的主要信息入手，并组成完整的句式，进而组织成一段话，为段落写作打下基础。;实操训练;实操训练;教学有法 教无定法