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梁村镇中心小学创建书法特色学校方案
一、 创建书法特色学校的背景
贯彻落实国家教育部《关于全国中心小学开展书法教育的意见》
(教基二【2011】4 号和【2012】44 号文件精神。为了全面推进教育现代化进程,积极响应在教育系统广泛开展“创建书法教育示范学校” 活动的号召,充分利用我校书法教育资源(我校高庆发老师是广东省书法协会会员,在学校成功举办了四届“邮政杯”师生书画展,至今有 80 余名学生在省市县各级比赛中获奖,2012 年至 2016 年连续三届肇庆市举办的“砚都杯”青少年书法大赛中获得佳绩,并荣获“优秀辅导单位”的称号),继续发扬我校书法的优良传统,以书法教育促进学生素质全面提高。经学校研究决定创建书法特色学校,特制定此方案。
二、创建书法特色学校的必要性
汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝,是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。小学教育是基础教育的奠基工程,小学生正处于长身体、长知识,完善人格的重要时期。写字教育对提高学生科学素质,促进学生身心健康有着直接功能,对学生意志的磨炼、情操的陶冶,良好习惯的形成,意志的培养、想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。如果不能把汉字文化作为首要的文化因素之一传授给学生,不仅会给他们造成终身遗憾,而且会损害作为文化根基的教
育。书法特色学校是学校在长期的办学过程积淀而成 ,形成我校独特的风格,彰显学校的个性风采,因此创建书法特色学校势在必行。
三、创建特色学校的目标。
(一)、总体目标:以国家教委《中小学书法教育指导纲要》和
《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据,以语文教学改革为龙头,坚持做到“四全”,即:领导、教师全员参与;始终面向全体学生;抓实教学全程管理;促进学生全面发展。以写字教学改革为突破口,推动其它学科的教学改革,全面推进小学素质教育,为培养造就具有创新精神和实践能力的“四有”人才打下坚实的文化基础。
(二)、阶段目标:一年初见成效 三年推出成果 五年创建示
范
1、一年初见成效:面向全体学生,从抓“双姿”起步,力争 90% 以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范,培养学生良好的道德情操, 和审美能力;100%的教师“双姿”达标,建立一支合格的教师队伍, 对其实行段位评价;建立完善的书法教育的档案资料。
2、三年推出成果:三年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍;建立起一支写字教学科研队伍,并有一定数量的论文在省、市、县级发表;使全校 90%以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平;培养出一批可堪造就的书写能手,在各级各类书法竞赛中获奖;培养学生认真细心的学习态度和良好的意志品质。
3、五年创建示范:五年建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作在县内有较高的知名度,成为地方书法特色学校,准备
申报县级书法特色示范性学校。建立一支实力雄厚的教科研队伍,写字教学形成特色,有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴;有相当数量的教学论文在县、市、省级报刊发表,教学理论为专家认可; ①100%的学生写字达到大纲要求,其中 20%的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖;毕业班学生能写一手正确、端正、美观的钢笔字或毛笔字;使学生身体器官得到相应的锻炼,培养学生热爱祖国语言文字的情感。 ②编写出本校的写字辅助教材。③邀请有关专家及上级领导来校举行研讨活动 ,现场评估鉴定,确认为书法特色学校。
三、创建书法特色学校的具体措施
(一)、健全机构,加强组织。
1、成立书法特色学校领导小组: 组长:赖维瑜
副组长:龙军林 梁为扬
成员:高庆发 何智英 梁志伟
2、成立书法教育教学管理小组: 组长:高庆发(三、五年级)
副组长:何智英(四年级)
成员:李甫斌(一年级)姚嘉敏(二年级)慕金甫(六年级) 学校成立以校长为组长的书法特色学校创建小组,在领导小组的
精心组织下,全校教师全方位齐抓共管。
(二)培训师资,优化队伍。培养造就一批能胜任书法教育任务
的教师队伍,提高他们理论素养、书写水平和书写指导能力,是实施小学书法教学实验的保证。
1、建立辅导机构,培训教学骨干 。
每年举办一次培训班,采取分散集中相结合的办法,聘请市、县书法家主讲,重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教材分析、教法研究、现场观摩等。培训结束,举行考试,考试成绩作为写字教师等级评定的一部分。培训的对象是所有教师,旨在提高全体教师的书法水平、提高老师的执教能力。
2、狠抓“三字”过关,提高书写技能。严字当头,常抓不懈, 狠抓教师“三字”过关。要求教师每天练字,由教导处负责检查、评分;每学期一次书法作品展。学校为教师提供练字的笔、墨、纸、砚, 为教师练字提供方便。教师“三笔字”过关考试书写内容以《小学写字教材》及省编
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