连比课堂教学反思.doc

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2023-10-12 发布于湖北
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习题课或复习课中，有时学生审题不清或一时找不到正确方向，教师可以将难度降低，引导学生用以前所学知识进行解题，给学生充分考虑的时间，锻炼学生的思维。例如，在讲解“如果等式成立，用关于a，b的代数式表示c”时，我先向学生提出这个问题“在等式2x+y=6中，怎么用y表示x？”学生在很快回答后，我又提问：“整式方程中我们已经会用一个字母表示另一个字母，那这个分式方程怎么办？”学生自然而然想到，现将这个方程化为整式方程。 “连比”一堂新知课中，为了学生能更好应用连比解决问题，总结规律方法。我设计了与“连比”相关的专题训练：例1：已知，求的值。例2：已知，且，求的值。