全国优质课一等奖教师信息化教学设计和说课大赛高中物理《摩擦力》说课课件.pptx

摩擦力frictional force说课流程教材与学情分析1目标与重难点2教法与学法3教学过程4板书设计5教学反思6一教材与学情分析教材解读《摩擦力》是高等教育出版社通用类第一章第三节内容，本内容要求了解机械运动时最简单、最基本的运动形式，并在此基础上，更深入的了解运动和力的关系。掌握重力、弹力及摩擦力的计算和产生原理。一教材与学情分析学情分析学生在初中已经初步学习过有关摩擦的知识，对于摩擦力有了简单的了解学生已经具有一定实验探究能力，掌握了基本的物理研究方法学生在日常生活中积累了一些有关摩擦力的感性认识二 目标与重难点【1】了解静摩擦力和滑动摩擦力的产生条件，会判断它们的方向。【2】熟悉静摩擦力的大小和最大静摩擦力。【3】掌握影响滑动摩擦力大小的因素，会应用公式解决实际问题。知识与技能能力与方法情感态度与价值观二 目标与重难点知识与技能【1】培养学生的实验探究能力和观察能力。【2】通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。能力与方法情感态度与价值观二 目标与重难点【1】利用实验和生活实例激发学生学习兴趣，培养学生合作的精神和对科学的求知欲。 【2】培养学生实践→认知（规律）→实践（解决实际问题）的思想。知识与技能能力与方法情感态度与价值观二 目标与重难点教学重点 探究最大静摩擦力以及滑动摩擦力大小；体验摩擦力的产生过程。教学难点 摩擦力方向的判断。三 教法与学法教法设计学法设计自主学习情境教学合作探究实验演示在教学过程中充分体现教师与学生的主导与主体作用。 67 作业布置 （2分钟）联系实际，拓展应用（4分钟）5摩擦力的计算方法（10分钟）4判断摩擦力方向（12分钟）3思考摩擦力产生条件（8分钟）2 合作探究，引出新知（5分钟）1 设置情景，导入新课(4分钟)四 教学过程1设置情景，导入新课上课前，先做一个小实验，让同学们仔细观察，看看有什么特点？经过同学们仔细的观察，同学们又发现了什么呢？引导：生活中还有哪些现象与摩擦有关？分析其中的摩擦力是哪类摩擦力？1设置情景，导入新课滚动的透明胶圈受到摩擦力传送带上的物体受到摩擦力气垫船受到了摩擦力帮助学生回忆摩擦力的分类2合作探究，引出新知体验活动问题1：按力的性质分类，双手具有相互运动动的趋势和发生相互滑动的时候，我们的手分别受到了什么力？右手有向上滑动的趋势右手滑动方向问题2：如何定义摩擦力呢？结论：两个相互接触的物体，当他们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。左手有向下滑动的趋势左手滑动方向相对运动相对运动趋势滑动摩擦力静摩擦力3思考摩擦力产生条件两个物体相互接触活动一两手接触滑动与分开一段距离要有压力表面粗糙活动二用手按住黑板擦，擦黑板与让黑板擦在板面上自由下落有相对运动或相对运动趋势活动三将黑板擦放于水平木板上，将木板一端稍微抬高时黑板擦静止，再继续抬高木板时黑板擦下滑3思考摩擦力产生条件活动二活动三活动一两个物体相互接触要有压力表面粗糙摩擦力产生的条件要有相对运动或相对运动的趋势牙刷向前运动情景一4利用实验，判断摩擦力方向问题1：实验中，同学们观察到了什么现象呢？刷毛弯曲方向问题2：牙刷向前运动和向后运动，实验现象有什么共同特点呢？牙刷向后运动情景二问题3：为什么刷毛的弯曲方向总是与牙刷的运动相反呢？刷毛弯曲方向结论一：滑动摩擦力的方向总是与相对运动方向相反4利用实验，判断摩擦力方向情景四铅笔有向右运动的趋势问题4：实验中，同学们观察到了什么现象呢？情景三橡皮弯曲方向问题5：橡皮有向左和向右运动趋势，实验现象有什么共同特点呢？铅笔有向左运动的趋势问题6：为什么橡皮的弯曲方向总是与橡皮的运动趋势方向相反呢？橡皮弯曲方向结论二：静摩擦力的方向总是与相对运动趋势相反4利用实验，判断摩擦力方向与相对运动方向或相对运动趋势方向相反定义：两个相互接触的物体，当他们发生相对运动或具有 相对运动趋势时，就在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。结论二结论一4利用实验，判断摩擦力方向 是否可以说摩擦力总是阻力，总与运动方相反呢？与相对运动方向或相对运动趋势方向相反相反定义：两个相互接触的物体，当他们发生相对运动或具有 相对运动趋势时，就在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。结论二阻碍结论一4利用实验，判断摩擦力方向我也知道了，摩擦力不一定是阻力我明白了，摩擦力不一定与运动方向相反5摩擦力的计算方法静摩擦力的大小学生观察结论：０≤Ff≤Fmax 最大静摩擦力略大于滑动摩擦力5摩擦力的计算方法静摩擦力的大小在此实验中，弹簧测力计的示数是瞬息即逝的，我们很难观察最大静摩擦力的值，请同学们思考该如何留住最大静摩擦力的值。学生思考5摩擦力的计算方法滑动摩擦力的大小滑动摩擦