《灯塔妈妈》教学设计.docx

《灯塔妈妈》教学设计 《灯塔妈妈》教学设计 作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是店铺帮大家整理的《灯塔妈妈》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 《灯塔妈妈》教学设计1 一、教学目标 1比鲜11个生字。会写4个生字。认识一个新笔画：横撇。 2、学习“我的词语库”中的词语，自主积累词语。 3、通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。 4、朗读课文。背诵课文。 二、教学重点 1、认识11个生字。会写4个字。 2、朗读课文。背诵课文。 三、教学难点 感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。 四、教学准备 1、生字卡片。 2、课件。 五、教学时数 2课时。 六、教学过程 第一课时 （一）导入新课 1、教师启发谈话：小朋友，你们知道塔吗？见过什么塔？塔是佛教建筑物，有多种形式，通常5～13层，顶部是尖的。 2、课件出示“灯塔”。我们今天要学习一篇新课文，讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔？谁知道灯塔是建筑在什么地方，是干什么用的？ 板书课题，认识“灯塔”和“妈妈”。 （二）读一读 1、借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。（用自己习惯的符号）同学互相帮助，解决不认识的字。 2、教师范读课文，要求学生注意听不认识字的读音。 3、教师领读，学生跟读。听领读时做到：看着教师领读的字，听准教师的读音。跟读时做到：看着读的字，像教师一样读准字音。 4、分小组读，展开互帮互学。 5、自由读，齐读。 6、请愿意读的同学读给大家听。 （三）认一认 1、课件出示课文，从中跳出生字宝宝，大声叫出它们的名字：灯 妈 天 了 大 只 有 不 回 家 宝 2、分小组，拿出卡片自由认一认，读一读，遇到不认识的请教同学。 3、请小老师带读，指名读，并引导学生用“天、大、家”等生字组词，随机认识词语：大海、回家，并用“回家”说一句话。 4、开火车读，教师纠正发音。 5、出示词语卡片，指名读，齐读：灯塔、妈妈、大海、回家。 6、学生读课文。 （四）小结 第二课时 （一）猜一猜 一盏灯，亮晶晶，不怕海浪和狂风，夜夜睁眼到天亮，茫茫大海指航程。 （二）读一读 1、听录音朗读。 2、自由朗读。要求：声音响亮，读准字音，不丢字，不加字。 3、指名读，通过评价，落实要求。 4、同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。 5、指导看图、读文，说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着？ 6、你喜欢课文的哪几句？为什么？请你大声地有感情地读出来。 （三）写一写 1、出示“天、了、只、不”，学生认读。 2、识记字形，指导书写。 天：独体字。笔顺是：横、横、撇、捺。 了：独体字。笔顺是：横撇、弯钩。认识新笔画横撇。 只：上下结构。写的时候先在田字格中上半格写“口”，再在下半格写撇、点。 不：独体字。笔顺是：横、撇、竖、点。 3、学生练习。学生先观察田字格里的字，再描两个，最后认真写一个。注意随时纠正学生的写字姿势。 （四）巩固拓展 1、比一比：有感情地朗读或背诵课文。 2、采蘑菇：复习生字、词语。 3、看一看：课件展示各种塔、灯塔，让学生欣赏。 4、说一说：妈妈多爱我，夸夸我妈妈。（可让学生回家进行。） 《灯塔妈妈》教学设计2 你们知道塔吗？都见过什么塔？它们建在什么地方，是干什么用的？我们今天要学习一篇新课文，讲的是“灯塔”。 一、课文说明 这是一篇文字优美、趣味盎然的儿歌。以其生动、形象的描述，把灯塔妈妈那颗关爱自己的船宝宝的慈母之心展示在我们的面前。 儿歌共有两句话。第一句话前两个分句描述了黑夜降临在大海上时，海面风平浪静的优美的迷人景色。按理说这样的安静的夜晚正是睡觉做梦的好时候。可是第三分句笔锋一转，写灯塔妈妈却睡不着，犹如在平静的水面投下一颗石子，激起一圈圈涟漪。使人脑海中产生一个灯塔妈妈牵挂着自己的孩子们的情景。第二句话“睁着眼，瞧哇瞧，望着远远的海面上，还没有回家的船宝宝”，绝妙的构思，朴实无华的语言，把一个平凡而伟大的慈母形象描绘得淋漓尽致。 二、教学目标 1、认识9个生字。会写4个生字。认识两个新笔画：撇、捺。学习并掌握笔顺规则：先撇后捺。 2、自主积累词语。 3、通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。 4、朗读课文。背诵课文。 5、说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着？ 三、教学准备 各种各样的塔和灯塔照片或画片或模型。词语卡片。生字卡片。 四、教学时数 2课时 五、教学过程 第一课时 （一）激情导入。 1、启发谈话：小朋友，你们知道塔吗？都见过什么塔？它们建在什么地方，是干什么用的？我们今天要学习一篇新课文，讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔？谁知道灯塔建筑在什么地方，是干什么用的？