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5、荒芜的花园教学设计 5、荒芜的花园 教学目标1、在阅读中自主学习5个生字“忌茵仆允勿 毒”，重点理解并积累词语：“毫无顾忌”、“忘乎所以”、 “提示”、“望而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。 2、能正确流畅地朗读课文。读懂课文内容，知道花园前后 的变更的缘由，依据课文内容想像说话，了解贝尔太太不同 的心情。 3、获得“共享是快乐”的真实感受，体会与别人共享快乐, 将会得到更多快乐。 教学重点和难点1、能在阅读中理解并积累词语：“毫无 顾忌”、“忘乎所以”、“提示”、“望而却步”、“杂草 丛生”、“荒芜”。 2、能读懂课文内容，知道花园前后的变更的缘由，感受贝 尔太太不同的心情。 教学难点：能正确理解课文最终一节的含义：与别人共享快 乐的人，将拥有更多的快乐；而自私的人，面对的是孤独和 孤独。 教学媒体图片资料 课前学生准备相识生字3个。区分形近词。学会用“假 如就 ”造句。 教学流程一、感知美丽，引出反差。 1、谈话引入：（板书：花园）同学们，能简要描述一下， 你所见过的花园吗？ 学生沟通。 2、老师小结：是啊，花园是个吸引人的地方，那百花争艳, 花红柳绿，是休息放松的好场所。可是有这样一个花园，却 长满杂草，荒芜了，（补充板书：荒芜）那又是为什么呢？ 3、读题释题：文中是这样描述这“荒芜的花园”的。请轻 声读读句子，说说对“荒芜”的理解。 出示句子：几年后，有人再往这所花园去，却发觉那里因为 园子太大，走动的人太少而真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎 荒芜了。 老师小结：“荒芜”就是指无人光顾、杂草丛生，因为没有 人打理而长满了野草。 指导朗读：让我们一块来读读句子，感受这花园荒芜的景象。 二、自主阅读，整体感知。 1、初读课文。原委这花园为何会变成这番情景？请大家分 节来读读课文，要求不加字，不漏字，读通课文。 2、检查预习。出示词语： 毫无顾忌 忘乎所以 望而却步 提醒孤独寂寞 绿草如茵杂草丛生荒芜 指名分别读每一行的三个词语，说说每一行词语各写了课文 中谁（什么）？（第一行写的是游客，其次行写的是贝尔太 太，第三行写花园） （板书：游客花园贝尔太太） 3、感知内容。在了解课文的基础上，选用上面的词语，说 说课文的主要内容。 4、学生沟通。 三、细读体验，互动沟通 （一）品读赏析，感受花园的变更。 1、老师过渡：是啊，这荒芜的花园原本可并非是如此景象 的，它在几年前什么样子的呢？读读课文第一、二节，划出 相关句子。 2、学生沟通： 出示句子：贝尔太太在城外修了座花园。花园又大又美，吸 引了许多游客，他们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里游 玩。 初步理解：毫无顾忌（词素分解：一点也没有顾虑）。 联系课文：游客们毫无顾忌地跑到贝尔太太的花园里来玩 了，不同的人又不同的表现：（引读其次节相关句子）年轻 人，——,顽皮的小孩子，——,悠闲的老人，——，还有 一些特殊浪漫的人 深度理解：丝毫没有考虑到贝尔太太的感受而有所顾虑。 因为花园的美丽，人们毫无顾忌，以至于人们遗忘了一切! 然而这却使贝尔太太却觉得人们真是有点——忘乎所以 理解：忘乎所以（由于过度兴奋而遗忘了一切，遗忘了对花 园的主子道谢、对花园的赞美） （二）研读重点，体会人物的心情。 1、如此美丽，如此吸引人的花园又是怎样变得荒芜的呢？ 对，是贝尔太太想出的方法，是她想出的方法让人们望而却 步。 出示两块牌子上的内容并学习： 牌子一：私人花园，未经允许，请勿入内。 （1）学习生字“勿”，（提示字形，和“匆”作比较） （2）引读其次节最终一句话（这块牌子对游客不管用）。 牌子二：欢迎你们来此游玩。为了平安起见，本园的主子特 殊提示大家，花园的杂草中有一种毒蛇。假如哪位不慎被蛇 咬伤，请在半小时内实行紧急救治措施，否则性命难保。最 终告知大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50 分钟即到。 抓住“半小时”与“50分钟”这两个表示时间的词语，引导 学生体会，一旦遭蛇咬，必死无疑。 （3）贝尔太太的目的达到了吗？引读第四节。 2、几年前，看看自己美丽的大花园和快乐的忘乎所以的游 客，贝尔太太的心情怎样？几年后，面对荒芜的花园，她又 会说些什么呢？ 完成练习： 贝尔太太看着花园内忘乎所以的游客，想：。 面对杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太常常自言自语的 说：。 四、放飞情感，升华文本。 1、回读课题：几年后，间或有人再往那所从前充溢快乐的 花园去时，却发觉——,一所快乐的花园变成了——荒芜的 花园。 2、学生探讨：“荒芜”的仅仅是贝尔太太的花园吗？ 师小结，再读课题：孤独、孤独的贝尔太太 她的内心空 荡荡的，犹如一座 荒芜的花园。 3、 正如课文最终一小节所写的。 出示句子：我们每个人心中都有一座美丽的大花园。假如我 们情愿让别人在此种植快乐，同时也让这份快乐滋润自己，