小学教育教学质量提升方案.doc

“全员育人、减负增质”教育教学 质量质提升方案 （2022年9月26日） 学校的中心工作是教学，而教学质量是学校的生命线和生存与发展的根本。一小从开始萌生到成熟稳健，历经百年，由于地理位置等原因，我校学生中留守儿童、单亲儿童偏多，在这种情况下，如何提高教学质量，任重而道远。为全面提升我校教育教学质量， 特制定以下改进措施。 一、指导思想 严格落实《中小学课堂教学精细化治理实施细则》，以实施素质教育为主线，以强化教学管理为抓手，以推进课程改革为重点，以全面提高教育教学质量为目标，探索形成“减负增效提质”的教学模式，促进学校教育教学质量逐步提升。 二、全学段质量分析后存在问题 在对全学段全学科进行认真细致的质量分析后出现薄弱学科较多， 学生基础知识不牢，学习能力不强，陪读老人无能为力，部分家长学生对学生学习不够重视学生成绩，学校整体成绩进步小。 三、主要工作及解决方法 （一）抓住一个中心----全面提高教学质量 本学期我们要将“全面提升教学质量”作为学校工作的重中之重，努力寻求提高教学质量的有效途径，采取双段“养成+落实+复习”的主线，抓常规、抓队伍、抓课堂、抓辅导，抓检测，全面提升学校教育教学学的水平。　 (二）突出两个学段-----分级目标、方法提升 学校经过全学段质量分析后确定一至三年低段和四至六年高段，设定不同学段的提升目标和方法措施，低学段重视学生行为习惯培养、基础知识巩固，高学段注重薄弱学科提升、学生综合能力的发展与运用。高段六年级毕业班重点进行全学科的学习、检测、辅导。针对双学段的学困生采取有针对性的个性辅导，学优生提升能力，中等生逐步提高，促进学生全学段发展。 （三）强化教学精细化管理，确保教学质量的全面提升 1、严格制定教学常规，促教学工作落实。 教学常规是学校推行教学的保障，是教学之本。每一位老师，都要敬畏教学常规，坚决落实备、教、辅、改、考、评、查每一个环节，课前充分备好课，课上讲好课，课后布置好作业，作业及时批改和讲解。同时，学生的学情和接受能力肯定不是一样的，所以要做好培优辅差。一个单元上完后要进行检测，看看教学得怎么样，学生学得怎么样，然后去查漏补缺。教学一定是一个循环，讲—学—练—考—补，从章节到单元到整本书，从小循环到大循环，这样，知识才能从老师的讲到学生的学，到最后的消化，督促教师遵循这一规律。 具体细化为： （1）看备课。教师必须手写教案，重在实用。教师要充分的了解学生的情况，钻研教材，提前设计好教学方法，“三维目标”，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观相辅相成；创设新颖的教学情境，以真切的情感调动学生的参与，让学生更好的吸收知识。 （2）看授课。通过推门听课、随堂听课，促进教师向课堂“40分钟”要效率。课堂是教学的主阵地，要抓纪律，抓时间，抓落实。每一堂课有目标、有预习、有互动、有展示、有精讲、有达标，环环相扣，紧张有序，课堂才能高效。纪律是学习的保障，老师讲课，一定要关注课堂，关注学生，让学生注意力都集中后再讲。学生的智商都差不多，这就要看努力程度，我们老师要学会抓好时间，讲的知识都需要消化，所以要针对性让学生复习、背记、练习，要会做，甚至举一反三，那才叫落实。 （3）看辅导。因人而异进行分类辅导，认真组织三类辅导：点对点的“问诊式”辅导、一对一的“个性化”辅导，面向中差生的“提高性”辅导。 （4）看作业批改。作业布置要科学、合理、分层，一是把握合理作业量，二是提高作业质量，三是作业批改要及时认真。 2、高度重视测试评价。 测试是对一个阶段教与学的检测，是能发现我们教学的问题并能及时去改正的一个手段，我们要高度重视。考试最主要的是检测教学情况，让我们了解我们教得怎么样，学生学得怎么样，然后对于没有掌握的我们要及时去加强和补漏，调整我们下一步教学措施。对于测试，测前教师要定目标，每一位学生也要定目标，并组织好复习。教研组要组织好命题，要把握好考试的覆盖面（教什么，就考什么），难易度（以基础为主），要注意公式定理的理解，例题的仿编，真正检验学生学习的情况。测后，要及时试卷分析、学生成绩的分析，统计每一道题的得分和失分率，进行原因分析。经过这样的分析，我们才能针对性地去讲解，给有问题的学生补差，调整今后的教学措施。以“教、学、测”形成了一个闭环，教是为了学，学是为了测，测又是为了教，组织老师要用好这个闭环，使之良性发展。 3、狠抓学生的学习习惯养成教育。 “教育是什么？往简单方面说，就是一句话，就是要养成良好习惯。”督促教师从细节抓起，具体要求学生养成以下良好的学习习惯：尊重与欣赏老师、自学预习、专心上课、认真观察，积极思考、善于提问、切磋琢磨、独立作业、仔细审题、热爱读书的、复习归纳、整理错题集、客观评价等习惯。只要学生有了良好的学习习