三峡的孩子爱三峡.docVIP

课题 ： 《三峡的孩子爱三峡》 授课年级： 五年级 课型 ： 歌唱型 教学目标： 情感态度价值观: 通过学习《三峡的孩子爱三峡》感受音乐活泼、欢快的情绪，通过准确、有感情的演唱歌曲，激起学生热爱家乡、热爱生活的情感。 过程与方法：引导学生通过聆听、哼唱、模唱的方法，学唱、唱准歌曲。通过小组探讨交流的方法，解决歌唱中遇到的问题，设计不同的形式演唱歌曲。 知识与技能：了解“号子”这一民歌类型。巩固音乐知识：休止符、反复记号的使用。 教学重点：准确、有感情的演唱歌曲《三峡的孩子爱三峡》 教学难点：感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。 教学准备：磁带、多媒体 课时安排： 一课时 教学过程： 发声练习 565 454 343 232 1 — Mi ma mi ma mi 要求：气息连贯，位置集中有共鸣，音量适中 导入 上节课我们学习了《拉萨谣》，感受了拉萨独特的名族风情，这节课，我们将继续出发，一起走进四川，去领略那川江音乐独特的魅力。请同学们看大屏幕（出示多媒体课件） 2,、介绍三峡：播放短片，利用视听结合的方法，讲述歌曲所表达的音乐形象和思想内容。激发学生歌唱的欲望。 师：在我国万里长江中，有一段风景壮丽的大峡谷，它西起四川省奉节县的白帝城，东至湖北宜昌的南津关，中间分别经过瞿塘峡、巫峡和西陵峡，这就是著名的长江三峡。在川江流域，我们时常能听到劳动人民劳作时整齐嘹亮的歌唱，这就是川江号子。 我们先来听一听（播放川江号子） 师：要求学生边听边看边想。提问：画面中呈现了什么情景？听到了什么？看到了什么？ 生：船工一边拉船一边喊号子。 师：像这样伴随着劳动而歌唱的歌曲，我们称之为劳动号子。 师：（归纳）这样的劳动号子在音乐上有什么特点？ 音乐性格：坚定豪迈粗犷 音调; 紧张有力 节奏： 有律动性 演唱形式： 一领众合 （ 课件展示）劳动号子的特点与作用 师：除了以上欣赏的船工号子外，还有搬运号子、挑担号子、打夯号子等等。随着科技的进步，这种木制的船早已被大轮船取代，这种原始的、淳朴的川江号子我们再也难以听到，但是，川江的后人们正在用一种新的方式来演绎。我们一起去听一听（播放《三峡的孩子爱三峡》） 板书课题：三峡的孩子爱三峡 学唱歌曲 1、初听歌曲《三峡的孩子爱三峡》 师：听一听这首歌曲哪部分具有号子的风格。 生：吔咦~ 师: 这是一首具有号子风格的歌曲，号子是民歌的一种体裁，是劳动时唱的歌曲，大家想想，演唱时应注意什么？ 生：力度和节奏感 师：现在，我们一起来学唱这首歌曲（多媒体出示歌谱） 2、简介歌曲的音乐要素:调式、拍号、速度的含义以及歌曲中反复记号的运用。 3、教师教唱歌谱： a教师唱歌谱，学生唱歌词 b跟着教师的琴声学唱 注意四分休止符的停顿，注意节奏的稳准性，用手边划拍边唱 多媒体出示歌谱难点： 16 6 3 12| 1 6 6 0|| 23 23 23 23|2 0|16 6 - -|| 66 63 1 2| 2 – 0 1|6- - -|| 4、引导学生分乐句进行学唱 师：演唱时要注意乐句间的换气，注意歌曲的呼吸。 检查个别情况：指名学生来演唱歌曲（教师弹琴伴奏） 教师给予鼓励，学生进行评价。 引导学生听音乐演唱歌曲 要求学生边用手打拍子，边听伴奏音乐，直至学生能够准确无误的演唱歌曲。 齐唱歌词（随教师的琴声进行演唱） 教师及时纠正错误 指导学生有表情，有感情的演唱歌曲 用自豪的情感来演唱《三峡的孩子爱三峡》，表达对三峡的热爱。 引导学生领唱或齐唱，体会川江号子一领众合的演唱特点。 师：劳动号子在演唱的时候通常都是以一领众合的形式，这样能起到统一步伐，鼓舞士气的作用，那么大家想一想，这首歌曲能不能也分为领唱和齐唱呢？ 学生分小组进行尝试 指名一个学生领唱，其他学生合唱。 8、巩固歌曲 小组轮唱、男女生对唱 师生共同齐唱，并以舞蹈的形式表现歌曲。 总结 今天，我们非常出色地完成了《三峡的孩子爱三峡》这首歌曲的学习，了解并感受了我们川江号子的独特魅力，从大家的歌声中我感受到了自豪和欣喜，感受到了大家对三峡的爱，对祖国的爱，让我们在歌声中结束本堂课的学习。