二○二三年东营市初中学业水平考试语文模拟试题答案—.docxVIP

二。二三年东营市初中学业水平考试语文模拟试题 答案 一、语言积累与运用 .①jUn ②涵 .答案：A .答案：D .答案：B .答案:①千嶂里，长烟落日孤城闭②琴瑟友之 钟鼓乐之③潮平两岸阔风正一帆 悬④鹏之徙于南冥也，水击三千里，拉扶摇而上者九万里，去以六月息者也。 评分：①-③每小题1分，第④小题2分，共5分。出现错别字或添字、漏字 该小题不得分。 .答案：钢铁是信念、意志、毅力的象征，暗指主人公是在斗争中和艰苦考验中 锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。 在作者全身瘫痪、双目失明后创作出来的。 评分：每空1分，共2分。 .答案：（1 ）吉祥、吉利 善、美好（2 ）做事遵循自然规律，才能顺心如意； 君子当内心安定少言；人处在不同的阶段，为人处事要做相应的调整，不能一成不变。 （3 ）示例：举办班级“吉祥中国”主题演讲活动，倡导学生为民族复兴，百姓生活富 足吉祥而奋斗不止。 评分：（1 ）每空1分，共2分。意思对即可。（2 ）答对一个方面得1分，共2 分。（3 ）答对得1分。本题共5分。（2）（3）两题其他答案符合材料或题意亦可。 二、阅读欣赏 .答案：①这是一首写景寓意诗，前两句写景，极写柳树的美态，诗人所抓的着眼 点是柳条，写出了动态、形态和色泽显出它的材质之美。后两句写的是诗人 对柳树遭遇及自己的评价，因为柳树所生之地不得其位，而不能得到人的欣 赏，寓意怀才不遇而鸣不平，含蓄地抨击了当时的人才选拔机制和相关政府 官员。 评分：答案符合题意即可得分。结合具体诗句分析到位得2分，不到位得1分。 .答案： 示例一这首诗借物寓意，抒发了对永丰柳的痛惜之情，实际上就是对当时政治腐败、 人才埋没的感慨。 示例二传情曲折有致。诗歌前两句把垂柳之生机横溢，秀色照人，轻盈袅娜，写得 极生动。这样美好的一株垂柳，照理应当受到人们的赞赏，为人珍爱旦诗 人笔锋一转，写的却是它荒凉冷落的处境。诗于第三句才交代垂柳生长之地， 有意给人以突兀之感，“西角”为背阳阴寒之地，“荒园”为无人所到之 处，生长在这样的场所，垂柳再好，又有谁来一顾呢？只好终日寂寞了。诗 人对垂柳表达了深深的惋惜。 示例三对比显情。诗歌强两句的动人风姿与后两句的孤寂落寞形成鲜明的对比，而 对比越是鲜明，越是突出了感叹的强烈。 评分：答对一种得2分，共2分。其他答案符合题意亦可。 .答案：①归依②因为③假如④担心 评分：每字0.5分，共2分 .答案：重修岳阳楼修筑堰虹堤 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐或被贬官后仍为 百姓着想，为民造福 评分：功绩1分，情怀2分，共3分 .答案：（1）以天下为己任，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。（2）时刻把百 姓放在心上，“虑于民也深，则谋其始也精”。（3）即使自己身处逆境，也要为百姓谋利, 有所作为。此题要首先要指出两篇记书抒发的为官情怀。《岳阳楼记》“不以物喜，不以 己悲” “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等句体现了为官忧国忧民情怀。《偃虹堤记》 “虑于民也深”等句体现出了关心百姓，仕途受阻也依然保持自我高尚的德行情怀。（也可 从两篇文章共同体现的身处逆境的为官情怀。要从两篇记抒发的情怀出发来谈感悟，要能 联系实际，要有分析。） 评分：就某一点谈自己的感悟，得3分 附译文：有一个从岳阳来的客人，拿着滕子京太守的信和洞庭湖的地图来告诉我说：“希 望您能写一篇记。我打开书信并查看洞庭之图，看到从岳阳门往西到金鸡的右边，其外 面隐约有一个又高又长的建筑，叫做偃虹堤。问来人建造此堤的人和为此堤起名字的人， 客人说：“这都是我们滕太守做的。”问滕侯的建堤动机和修建的利弊，回答说：“洞庭 湖是天下最险要的，岳阳又是荆州、湘潭、贵州和四川四个地方的交通要道。过去往来于 洞庭湖的船只，到了也没有停泊的地方，就都停泊在南津，那些需要到州中办事的人又远 又累，而且常常害怕遇到风浪，担心船翻人被淹死。现在船到了全部停泊在堤下，有事到 州里的，又近又不担心。”我问这个堤的大小规模，需要用多少人力，回答说：“全长一 千尺，高三十尺，厚度往下逐段比上面加上二尺，需要用一万五千五百个工，不用很长的 时间，就可以完成。”我问他开始是如何谋划的，回答说：“州里把这个事上报给转运使， 转运使选择有能力的官吏视察是否可行，反复研究多次，最后上报朝廷，由三司来决定， 三司决定说可行，他们都不能改变我们太守的主意。”又说：“这是有德行的人的举动， 可以为此写篇文字。” 大概深深考虑老百姓的人，在谋划一些事情时是精到的，所以能够用很少的力气却取得 很多的功效。抵挡天下的险阻，消除不可预测的担心，施恩于当地百姓并且惠及于荆州、 湘潭、贵州、四川，凡是往来于湖中的人，不论是远是近都可以得到这个堤的利益。而且 岳阳又是四个地方的交通要道，往来的船只在此停泊的，一天总共要有多少呢！假使