2020年人教版四年级数学上册全册完整课件.pptx

人教版四年级数学上册课件; 大数的认识 ;一、创设情境，引入新课;二、引导探索，建立数位顺序表;二、引导探索，建立数位顺序表;二、引导探索，建立数位顺序表;三、巩固练习，提升认识;三、巩固练习，提升认识;三、巩固练习，提升认识;四、发挥想象，拓展知识;五、布置作业; 大数的认识 ;一、复习回顾;二、学习新知，总结方法;二、学习新知，总结方法;二、学习新知，总结方法;三、巩固练习;三、巩固练习;三、巩固练习;三、巩固练习;四、拓展知识;五、布置作业;亿以内数的写法;一、复习导入;二、探究新知;二、探究新知;;三、巩固练习;三、巩固练习;三、巩固练习;三、巩固练习;三、巩固练习;三、巩固练习;五、布置作业;比较亿以内数的大小、 整万数的改写;一、复习导入;二、探究新知;二、探究新知;二、探究新知;二、探究新知;三、巩固练习;三、巩固练习;亿以内数的改写;含有两级的数怎么读？;;;改写整万数时： 1：画分级线。 2：将它们改写成以“万”作单位的数，就把万位后面的4个0省 略掉，换成一个“万”字。 说明：改写后，只是计数单位由“一”变成了“万”，而数的大 小没有变化。所以，改变前后是用等号连接的。;六、巩固练习;2. 读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作 单位的数。 （1）一个人的头发约有80000到90000根。 （2）一个人的血管总长。 （3）人一年平均眨眼睛。 （4）2010 年上海世博会共有约2000000名志愿者，累计参观人数次。;六、巩固练习;非整万的数的改写;一、复习导入;一、复习导入;二、探究新知;二、探究新知;二、探究新知;三、巩固练习;三、巩固练习;活动：小组合作完成。;三、巩固练习;三、巩固练习;四、全课总结;数的产生;一、复习导入;二、探究新知;二、探究新知;二、探究新知;二、探究新知;二、探究新知;二、探究新知;三、全课总结;十进制计数法;一、复习导入;二、探究新知;二、探究新知;二、探究新知;二、探究新知;三、全课小结;四、布置作业;亿以上数的认识;（一）要想快速准确地读出这个数，你首先会 做什么？; 从右往左数，亿位在第几位？;今天我们??一起来认识这些亿以上的数。;;数级;二、知识迁移，学习读法;自己试着读出下面各数。;数级;三、依据读法，探究写法;三、依据读法，探究写法;数级;把下面各数改写成用“亿”作单位的数。;;四、改写与省略;五、布置作业;计算工具的认识;一、创设情境，揭示课题;二、工具介绍，拓宽视野; 古代的算筹实际上是一根根同样长短和粗细的小棍子，多用竹子制成，也有用木头、兽骨、象牙、金属等材料制成的，放在一个布袋里，系在腰部随身携带。需要记数和计算时，就把它们取出来，放在桌上或地上都能摆弄。;;（二）算盘;（三）计算尺;（四）机械计算器;（五）计算机和电子计算器;（六）不断更新的计算工具;三、认识算盘;三、认识算盘;三、认识算盘;计算器;二、任务驱动，探究新知;一、创设情境，揭示课题;二、任务驱动，探究新知;二、任务驱动，探究新知;（三）用计算器，探究规律;9999×1＝9999;三、课堂练习，巩固新知; 111105÷9＝__________ 9÷9＝1 1111104÷9＝__________ 108÷9＝________ 9＝__________ 1107÷9＝________ 111111102÷9＝__________ 11106÷9＝________ 1111111101÷9＝__________; 111105÷9＝__________ 9÷9＝1 1111104÷9＝__________ 108÷9＝________ 9＝__________ 1107÷9＝________ 111111102÷9＝__________ 11106÷9＝________ 1111111101÷9＝__________;四、布置作业;1亿有多大;一、复习导入，揭示课题;二、创设情境，探究新知;二、创设情境，探究新知;二、创设情境，探究新知;二、创设情境，探究新知;二、创设情境，探究新知;;;;;;;;二、创设情