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基本信息
姓 名 学 校
学 科 生物 联系电话及邮箱
年 级 七年级 教科书版本及章节 人教版
课时教学设计 (体现教学评一致性原则)
第三单元第一章第二节 种子植物 (第一课时)
课 题
观察认识种子的结构
课 型 / /
新授课 章单元复习课□专题复习课□ 习题试卷讲评课□学科实践活动课□ 其他□
相关课程标准陈述
生物学课程高度关注学生学习过程中的实践经历,强调学生的学习过程是主动参与的过程,选择恰当的真实情境,
设计学习任务,让学生积极参与动手和动脑的活动。通过实验、探究类学习活动或跨学科实践活动,使学生加深对生物
学概念的理解,提升应用知识的能力,激发探究生命奥秘的兴趣,进而能用科学的观点、知识、思路和 方法探讨或解
决现实生活中的某些问题,从而引领教与学方式的变革。科学探究是学习生物学的重要方式,跨学科实践是扩展视野、
增强本领的重要途径,探究实践是创新型人才的重要标志。
教学内容分析
种子植物中 “观察种子的结构”是初一上学年教材的重点章节。通过这一节的学习, 要求学生能够准确说出种
子的结构,特别是胚的组成,并理解种子各部分萌发成幼苗的哪些结构。所以本课采取实验教学法,让学生手中有观
察的实物材料,并能够亲手对材料 进行处理(如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等等)。同时在教师的指导下,
学生自学能达到自主讲解,对种子的结构形成深刻的印象,同时通过小组成员间合作学习,对比玉 米和菜豆两类种
子,得出两者结构上的异同点,来培养学生的归纳总结能力。
学习者分析:
刚升入初中的学生都是一些十二、三岁的孩子,对新奇事物有强烈的好奇心和求知欲,好动、渴求自主获取知识。
但是由于他们生物学知识积累不多,特别是实验的机会少、动手能力差,上实验课极易过度兴奋,容易影响教学的正常
实施,教学中首先要教会他们实验室里的规章制度,掌握初步的实验方法及步骤。 “种子的结构”这一课题可以按照传
统的教学方式由老师讲述并强调同学记忆,效果肯定不理想,好奇又好动的初一学生希望的是自己获取知识。因此学生
动手自主探究,更能激发学生的学习兴趣,突出学生的主体地位。
学习重点难点
重点:种子的结构以及各部分的功能。
难点:解剖并观察玉米种子,识别玉米种子的子叶;
对比得出菜豆种子与玉米种子的结构异同点。
教 学 评
学习目标 (教师怎么教) (学生如何学) (学生学到什么程度)
(一)通过探究实践,养成严 希沃白板投放实验室规章制 仔细阅读实验室规章制度, 争做实验小明星
严格遵守实验室
谨求实的科学态度,乐于探索 度,强调实验室纪律的重要 明确实验室纪律,小组成员
纪律
生命的奥秘 ! 性,制定评选实验小明星的方 相互鼓励,一定要用严谨求
能较好的遵守实
案,得到星星最多的是本节课 实的科学态度做实验,争做
验室纪律
的实验小明星! 本节课的实验小明星!
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