三年级语文《阅读理解》高分答题技巧+专项练习+答案，超实用！.pdfVIP

三年级语⽂ 《阅读理解》⾼分答题技巧+专项练习+答案，超实⽤！ 01 第⼀部分： 语 ⼀、某句话中某个 换成另⼀个⾏吗？为什么？ 动 ：不⾏。因为该 准确⽣动具体地写出了…… 形容 ：不⾏。因为该 ⽣动形象地描写了…… 副 ：如 （如：都，⼤都，⾮常只有等）：不⾏。因为该 准确地说明了……的情况 （表程度，表限制，表时间，表范 围等），换了后就变成……，与事实不符。 （ 注：有些是可以换的，不要⼀律写不能换，要根据题⽬看看具体能不能哦！） ⼆、动 理解 XX⽣动表现了⼈ （事）物XX的特点 （情状） （或描绘出⼀幅……的场景），反映了⼈物……的⼼情 三、⼀句话中某两三个 的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为： （1）与⼈们认识事物的 （由浅⼊深、由表⼊⾥、由现象到本质）规律不⼀致； （2）该 与上⽂是⼀⼀对应的关系； （3）这些 是递进关系，环环相扣，不能互换。 （ 注：有些是可以的，不要⼀律写不能，要根据题⽬看看具体能不能哦！） 02 第⼆部分：句⼦ ⼀、句⼦分析 这样的题⽬，句⼦中往往有⼀个 语或短语⽤了⽐喻、对⽐、借代、象征等表现⽅法。答题时，把它们所指的对象揭⽰ 出来，再联系上下⽂，围绕主题，挖掘出句⼦深层含义，再整理⼀下⾃⼰的语⾔就可以了。 例题：请问⽂中划线部分⽤了怎样的修辞⼿法，表达了作者怎样的⼼情？ 修辞的分析： （1）它本⾝的作⽤； （2）结合上下⽂，分析句⼦⾥ 语的表达效果。 （3）答题格式：修辞+结合上下⽂，修辞的作⽤ A、⽐喻、拟⼈：⽣动形象； 答题格式：把XX ⽐作 （把XX拟⼈化）XX ，⽣动形象地写出了 （事物）……的特点，表达了 （⼈物）…… B、排⽐：有⽓势、加强语⽓、⼀⽓呵成等； 答题格式：应⽤排⽐句能使句式更整齐，更有⽓势，强调了 （事物）的……，突出了 （事物）……的特点 C、设问：引起读者注意和思考； 答题格式：开头出现，其作⽤通常为“设置悬念，吸引读者” ⽂中或结尾出现，其作⽤通常为“引起了对……的问题的关注 （或引⼈深思），给⼈以启迪，突出了⽂章的主旨” D、对⽐：强调了……突出了…… E、反复：强调了……加强语⽓ F、反问：强调，加强语⽓等； 答题格式：这个反问句的意思是……，以强烈的语⽓表达了 （⼈物）……的感情 G、借代：⽤XX代XX ，使被借代的更加具体，⽣动表达了什么感情或特点 H、引⽤：引⽤诗句，其作⽤通常为“增强⽂章的诗情画意，使⽂章语⾔更优美 （或引⽤诗句是为了说明……）” 引⽤故事，神话传说，其作⽤通常为“增强⽂章的趣味性，吸引读者” ⼆、某句话在⽂中的作⽤ 1、⽂⾸：开篇点题；渲染⽓氛 （记叙⽂、⼩说）；埋下伏笔 （记叙⽂、⼩说）；设置悬念 （⼩说）；为下⽂作辅垫； 总领下⽂； 2、⽂中：承上启下；总领下⽂；总结上⽂； 3、⽂末：点明中⼼ （记叙⽂、⼩说）；深化主题 （记叙⽂、⼩说）；照应开头 （议论⽂、记叙⽂、⼩说） 三、仿写句⼦ 公式： ①数清例句的字数。 ②弄清例句所采⽤的修辞⼿法 （没有修辞⼿法的除外）。 ③读懂例句与所要仿写的句⼦在概念和现象上的联系。 03 第三部分：段、篇 语 ⼀、标题作⽤ （1）全⽂的线索，推动情节发展 （2）总结⽂章内容，点名主旨 （突出主题） （2）总结⽂章内容，点名主旨 （突出主题） （3）形式新颖，吸引读者 （4）反映⼈物情感变化 ⼆、某段起什么作⽤ 1、开头 A、开篇点题(照应⽂章标题) B、点名所要描写的对象 C、引起下⽂ D、渲染⽓氛 E、设置悬念，吸引读者 F、为情节发展埋下伏笔 2、此段在⽂中 A、承上启下的过渡作⽤：总结上⽂，总领下⽂。 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 3、结尾 A、总结全⽂，深化主题 C、照应题⽬ D、照应开头 E、照应全⽂ F、引⼈深思 三、归纳⽂章的中⼼ 公式： ①写⼈为主：这篇⽂章记叙了……赞扬了……表达了…… ②记事为主：这篇⽂章记叙了…… （批评了）歌颂了……表现了…… ③写景状物：这篇⽂章采⽤了……⼿法，借助……描写，赞扬了……抒发了…… ④游记：这篇⽂章描写了……表达了……感情 ⑤议论⽂：这篇⽂章论述了……阐明了…… 04 第四部分：写作⽅法 ⼀、记叙的要素的作⽤ 公式： ①时间：以……的时间为序 （或线索）来写，使记叙的过程更清楚。 ②地点：以……的转换为序来写，为⼈物提供活动环境。 ③事件：以……的事件来写，突出⼈物形象，使⼈物有⾎有⾁，丰富鲜明。 ④⼈物：以……的活动来写，推进故事情节向前发展。 ⼆、