高考专题复习十 文言翻译 .pdf

高考专题复习十 文言翻译 （教案） 教学目标 1.以翻译为切入口，落实文言文复习。 2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词 难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 教学重点难点 1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。 2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。.以翻译为 切入口，落实文言文复习。 3.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词 难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。 教学设想 1.高考的文言文阅读是源于课本而又高于课本的，作为高考的第一轮复习，要遵循由 “已知”推出“未知”的认知规律，由课内拓展到课外，以课内文段阅读为材料进行复习， 通过“积累——迁移——巩固”的复习原则，逐一落实考点内容。 在学生掌握了“信、2. 达、雅”三字翻译目标和 “六字翻译法”的基础上，针对学生 在文言翻译中的盲点， 力图引导学生总结归纳出解决翻译疑难的技巧，并通过训练验证 这些技巧的可操作性，使学生能举一反三，从而增强文言文翻译的信心。 3.为调动学生的学习兴趣，发动 学生积极参与，在教学中，让学生变换角色，通 过 师生互动、生生互动的教学模式，完成教学内容，提高课堂复习效率 。 教学时数 7课时 教学过程 第一课时 授课时间 月 日 总节次 一、课前导入 （见《创新方案 》第107页 ） 鲁侯养鸟 ① ② 昔者海鸟止于鲁郊，鲁侯御 而觞之于庙，奏《九韶》 以为乐，具太牢以为膳。鸟 乃眩视忧悲，不敢食一脔，不敢饮一杯，三日而死。 此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。 【注】①御，迎接。②《九韶》，传说是舜的乐曲。 1．翻译下面句子。 此以己养养鸟也，非以鸟养养鸟也。 译文： 2．从一个角度概括这则寓言的思想意义。 答： 答案 （1）鲁侯是用他自己享乐的方式来养鸟的，而不是按照鸟的生活方式来养鸟 啊。（2）对于不同的事物不同的对象，应采取不同的方法，不可主观臆断，千篇一律。 【参考译文】 从前，有只海鸟落在鲁国都城的郊外，鲁侯亲自把它迎接到祖庙里， 毕恭毕敬地设宴迎接，并将它供养起来，每天都演奏古时的音乐《九韶》给它听，安排牛 羊猪三牲具备的太牢给它吃。鲁侯的这种招待把海鸟搞得头晕目眩，惶恐不安，一点儿肉 也不敢吃，一杯水也不敢喝，过了三天就死了。 鲁侯是用他自己享乐的方式来养鸟的，而不是按照鸟的生活方式来养鸟啊。 二、真题热身（见 《创新方案 》第108页 ） (2012·湖北卷)阅读下面的文言文，完成后面的题目。 家有名士 王湛既除所生服，遂停墓所。兄子济每来拜墓，略不过叔，叔亦不候。济脱时过，止 寒温而已。后聊试问近事，答对甚有音辞，出济意外，济极惋愕。仍与语。转造清微。济 先略无子侄子敬，既闻其言，不觉懔然，心形俱肃。遂留共语，弥日累夜。济虽俊爽，自 ． 视缺然，乃喟然叹曰：“家有名士，三十年而不知！”济去，叔送至门。济从骑有一马， 绝难乘，少能骑者。济聊问叔：“好骑乘不？”曰：“亦好尔。”济又使骑难乘马，叔姿 ． 形既妙，回策如萦，名骑无以过之。济益叹其难测，非复一事。[邓粲晋纪曰：“王湛字 处冲，太原人。隐德，人莫之知，虽兄弟宗族亦以为痴，唯父昶异焉。昶丧，居墓次，兄 子济往省湛，见床头有周易，谓湛曰：‘叔父用此何为？颇曾看不？’湛笑曰：‘体中不佳 时，脱复看耳，今日当与汝言。’因共谈《易》，剖析入微，妙言奇趣，济所未闻，叹不能 测。济性好马，而所乘马骏驶，意甚爱之。湛曰： ‘此虽小驶，然力薄不堪苦。近见督邮 马，当胜此，但养不至耳。’济取督邮马，谷食十数日，与湛试之。湛未尝乘马，卒然便 驰骋，步骤不异于济，而马不相胜。湛曰：‘今直行车路，何以别马胜不？唯当就蚁封耳！’