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交响乐欣赏11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。交响乐欣赏交响乐欣赏11、获得的成功越大，就越令人高兴。野心是使人勤奋的原因，节制使人枯萎。12、不问收获，只问耕耘。如同种树，先有根茎，再有枝叶，尔后花实，好好劳动，不要想太多，那样只会使人胆孝懒惰，因为不实践，甚至不接触社会，难道你是野人。(名言网)13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但常看常新。14、我在心里默默地为每一个人祝福。我爱自己，我用清洁与节制来珍惜我的身体，我用智慧和知识充实我的头脑。15、这世上的一切都借希望而完成。农夫不会播下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种籽；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有小孩；商人或手艺人不会工作，如果他不曾希望因此而有收益。--马钉路德。交响乐欣赏 基础知识 交响乐的概念与特点 交响乐”是“交响音乐”的简称,一般泛指用大型交响乐队 演 奏的各种类型的乐队作品 　　一、群文阅读的挑战 　　《语文课程标准（2011年版）》在“课程目标与内容”中规定，第一、二、三学段的学生课外阅读总量分别不少于5万、40万、100万字。并在“具体建议”中指出：“在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”当前，我们的语文教学仍然比较重视语文教材中课文阅读的教学，这样的阅读量是远远不够的。为了让学生学会多篇文章的阅读，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力，“群文阅读”作为小学语文教学中阅读教学探索正在蓬勃展开，也作为阅读教学的革新正在悄然进行。 　　二、群文阅读的思考 　　群，在《现代汉语词典》中的意思之一是“聚在一起的人或物”。群文阅读教学，首先是要选好文章，围绕一个主题把多篇文章聚在一起进行整合学习。台湾的赵镜中教授在描述台湾课程改革后阅读教学的变化时，曾提及“群文阅读”这个词：“学生的阅读量开始增加，虽然教师还是习惯于单篇课文的教学，但随着统整课程概念的推广，教师也开始尝试群文的阅读教学活动，结合教材及课外读物，针对相同的议题，进行多文本的阅读教学。”这段话里，出现了“群文”这个概念，并且大致描述了“群文阅读”的特征：同一个议题、多个文本、探索性教学把一组文字，以一定的方式组合在一起，指导学生阅读，并在阅读中推理出自己的观点，进而提升阅读能力和思考能力，提升自己的语文素养。 　　三、群文阅读的变革 　　“群文阅读”教学的开展将对教师的教学理念作巨大的变革，群文阅读的实践也意味着教师教学方法的改变。“群文阅读”教学时，教师一定要精选群文，精心设计，精准引领。教学目标一定要抓住重点，把握难点；教学环节一定要学会舍弃，拓展宽度；教学过程一定要让学生自己读，自己品，让学生自己在阅读中学?阅读。 　　（一）巧妙问题，让群文有效结合 　　问题是学生思维的起点，是教师教学的手段。群文阅读教学需要在简单的单篇文章阅读的基础上，重点指导学生在多篇文章阅读中根据本堂课核心问题提取信息，筛选信息，整合信息。 　　本学期，有幸聆听了福州老师的一堂群文阅读课---《我和别人不一样》。课上，老师推荐了三个故事《伊慕琴的鹿角》、《爱花的牛》、《雪花人》，学生自主阅读后，老师先引导学生找故事的共性：三个故事“奇”在哪儿？故事中的人物有什么共同的特点？在学生充分流露出对故事的喜爱之情后，老师接着让学生寻找三个故事的不同之处？学生的发言从故事情节，故事题材，人物品质等方面进行阐述，不光深刻地理解了故事，语言表达的准确也令人叹为观止。这时，老师没有让学生的想象止步，再次抛出了“伊慕琴顶着鹿角来到了你们教室门口，你有什么反应？”在学生惊讶、怀疑、讨厌、赞美等种种真实感受声中，老师马上让学生讲一讲班上同学的与众不同？应该怎样对待别人的与众不同？一堂浅显的群文阅读课已经在孩子们自己的发言中上升到了对人生的思考。无不让人拍案叫绝。我想，这就是群文阅读，课上巧妙的问题，让学生在思考中阅读，在阅读中思考，一堂课下来，学生的知识更丰富，思维更敏捷，能力更提升。 　　（二