全国中等职业学校教师说课大赛一等奖电工技能与实训《触电急救方法说课》 说课课件.pptx

?设之定?设之思?设之析?设之途?设之法设计理念： “理实一体化”教学设计思想?设之想设计理念：“理实一体化”教学 ?设之定?设之思?设之析?设之途?设之法设计理念： “理实一体化”教学?设之想设计理念： “理实一体化”教学设计思想 ?设之定?设之思?设之析?设之途?设之法设计理念： “理实一体化”教学?设之想设计理念：“理实一体化”教学设计思想设计思路：视频导入—任务驱动—汇报交流—实践操练—自主考评 设计宗旨： 增强学生的社会责任感和使命感 走进文本，潜心研读—— 析教材高等教育出版社《电工技能与训练》 第一 单 元 安全用电常识项 目 四 触电急救方法课 时 数 3 课时?设之定?设之思?设之析?设之途?设之法?设之想 该项目是本教材的开篇技能教学项目，是电工必须掌握的一项基本技能，是电工从业的必考项目。 对教材中的急救步骤、胸外按压的频率、深度按照新标准做了处理，使专业课程内容与当今职业标准对接。 纵横联系，以教定教—— 析处理?设之定?设之思?设之析?设之途?设之法?设之想 ?设之定?设之思?设之析?设之途?设之法?设之想以人为本，关注学生—— 析学情学生心理思维活跃，自主意识比较强 处事不稳重,优柔寡断 技能基础动手兴趣高 ，能通过网络环境获取一定的信息缺乏实践经验知识基础学习了触电的基本知识和电气安全技术知识初步认识到了触电的危险性 基础薄弱 教 学 目 标知识与技能过程与方法 情感、态度与价值观 ?设之定?设之思?设之析?设之途?设之法?设之想掌握触电急救步骤、方法和正确的施救技能。提高解决处理触电事故的能力。 通过网络平台的应用，提高信息素养和信息应用能力；通过创设直观的情境，激发学生学习兴趣；通过小组讨论，师生归纳触电急救的方法，培养学生小组合作学习的能力。 培养严谨的职业工作态度，安全文明生产的良好习惯；树立社会责任感和“知识守护生命、技能挽救生命”的观念。 重点触电急救的步骤，胸外心脏按压、人工呼吸的操作要领。学生学 情分析 难点 胸外心脏按压、人工呼吸的操作要领。?设之定?设之思?设之析?设之途?设之法?设之想网络导学自主探究教师点评先做后学互助合作集体攻关 ?设之定?设之思?设之析?设之途?设之法?设之想自主合作体验情境教学法、任务驱动法教 法自主、合作、体验学 法 ?设之定?设之思?设之析?设之途?设之法?设之想课前准备理实一体化实训室导学案专题学习网站模拟人 教 学 流 程?设之定?设之思?设之析?设之途?设之法?设之想触电急救方法情境导入救之要诀救之前提：断救之要领：诊救之手段：治人工呼吸胸外心脏按压 救之原则巩 固学生实践 组内考评小结课堂小结学习评价课后拓展 ?设之定?设之思?设之析?设之途?设之法?设之想查 3min导 15min拓 20min救 90min谈 12min教学过程查 ?设之定?设之思?设之析?设之途?设之法?设之想查 3min导 15min拓 20min救 90min谈 12min教学过程重温：实训安全操作规范、7S管理查 导?设之定?设之思?设之析?设之途?设之法?设之想小组代表展示搜集信息成果，交流触电事故案例 导?设之定?设之思?设之析?设之途?设之法?设之想视频1女子洗澡触电 丈夫父亲施救被电死视频2触电急救 雪上加霜 治诊断救救 之 三 部 曲 说一说小组汇报讨论结果断议一议根据以上视频讨论问题，开展组内讨论：1.为什么视频中的触电施救者会丧命？2.如果你当时就在现场将如何实施救助？ 评一评救之前提 断之方法练一练拉挑切拽垫救视频3 工友触电忙施救 四名工人遇难问题:如果你在现场会怎么做？你会如何快速脱离电源？ 诊创设情境：讲台边，突发“触电事故”，请学生转移 “伤员” 小组汇报讨论结果。 分组练习应用“望、闻、问、切”进行诊断。 望：检查外伤、瞳孔 闻：听呼吸、心跳根据以上情境，小组讨论如何快速诊断。说一说议一议评一评练一练切：试气息、摸颈动脉 问：拍、按、叫、好做一做救救之前提 诊之方法 治一、轻型触电者：意识清醒、昏迷但有呼吸心跳快速拨打120急救电话 就近移至通风、干燥的地方，使其仰卧平躺，解开衣扣，畅通气道，严密观察，等待医生诊治，切匆让患者走动站立，以免情况加重。 救 测一测治二、重型触电者：假死 设疑：根据诊断结果，针对不同的重型触电者应该采取何种措施，动作要领有哪些？ 亲身体验：在模拟人身体上进行触电救生训练，体会施救动