跨文化交际调查报告.docVIP

英语专业的学生对文化词汇的理解 姓名：邹思怡 班级：2011级英语一班 学号：20111031116 调查目的 语言是文化的载体，语言与文化史密切相关的。学习一门语言不能只注重结构规则（语音、词汇、语法等）而不注重使用规则（决定使用语言是否得体的诸因素），忽略了文化的学习，终将成为一个有技巧、没文化的语言学习者。尤其是在跨文化交际中，尽管交际的双方均使用了同一种语言，且双方都明白了对方说的话，最后却感到不知所云。换句话说，大家都听明白了对方的字面意思，却不懂真正的含义。因此，英语专业的学生万万不能忽视对文化的学习，要做一名有文化的外语人。为了进一步了解英语专业学生对文化词汇的理解，我做了相关的调查。 调查对象 楚雄师范学院外语系2013级、2011级英语专业的学生，共60人。其中，2013级的有30人，2011级的有30人。 调查方法 随机抽样调查 调查时间 2013年12月 调查结果 动物 颜色 星期、月份 专有名词 题号 A B 正确率% 题号 A B 正确率% 题号 A B 正确率% 题号 正确率% 2013 级 1 0 30 100 1 28 2 93.3 1 14 16 46.7 1 0 2 10 20 33.3 2 20 10 33.3 2 22 18 73.3 2 30 3 16 14 46.7 3 5 25 16.7 3 0 4 0 4 18 12 40 2011 级 1 0 30 100 1 30 0 100 1 15 15 50 1 60 2 30 0 100 2 10 20 66.7 2 10 20 33.3 2 100 3 10 20 66.7 3 25 5 83.3 3 40 60 4 0 30 100 调查分析 动物类中，2011级的学生：第一、第二题很简单，可得出大三学生掌握了基本的知识；第三题，原本是简单的题，但仍有同学做错，说明有部分同学对基本知识掌握不够；第四题，一些同学填反了，说明对具有联想意义的词汇仍模糊。2013级的学生：第一题，基本人人皆知，但第二题大部分学生都选了中国文化的含义，说明对西方文化缺乏了解；第三题，很多学生是猜的，一些作对的学生也并不了解；第四题没有人作对，说明新生缺乏对文化词汇的理解，尤其是具有联想意义的词汇。 颜色类中，2011级的学生：第一、四题全对；第二、三题，尽管作对的人数过半，但正确率不够高，一些学生只知道“red”在英语中是贬义的意思，却忽略了它同样有褒义的意思。说明大三的学生已掌握了一些比较常用的文化词汇，但是对某些常用文化词汇的了解浅尝辄止，仍需要加强。2013级的学生，整体缺乏对颜色词汇的了解，望文生义，需要更多的文化学习。 星期、月份类中，2011级、2013级的学生中，三分之二的都不知道，作对的同学也有是猜对的。说明英语专业的学生缺乏对古希腊和古罗马神话故事的了解，在这一方面需要加强。 专有名词解释中，2011级的学生对“夏洛克”都耳熟能详，正确率100%，然而对美国文学都知之甚少，因此，应当认真学习美国文学。2013级的学生中，基本都不知道，甚至没有听过，说明学生所读的课外书少且知识面狭窄。 调查结论 英语专业的学生对文化词汇的理解仍存在着一定问题，其中，大三的学生比大一的新生了解的深入。在英语教学中应加强对文化的教学。 调查缺陷 问卷设计存在漏洞 调查范围小且对象分布不够合理，科学性不够高 由于调查范围小，所以无法用科学的统计方法进行分析