幼儿数学教育与活动指导教案第四章幼儿感知集合与模式的发展与学习.pdfVIP

教案首页4 单元/章节名称 第四章 幼儿感知集合与模式的发展与学习 学时 4 学期总课次 授课时间 第 周，星期 ，第 节 1、知道集合与模式的基本知识 学习目标 2 、了解幼儿感知集合概念及模式概念的发展特点 3、掌握有关集合概念、模式概念的学习与活动的设计 1、知道集合与模式的基本知识 通过教师讲解的方式，分别学习集合与模式的基本概念和相关教学内容 教学重点 2 、了解幼儿感知集合概念及模式概念的发展特点 及解决措施 结合幼儿的年龄发展趋势，分别了解幼儿感知集合概念的发展特点和概念 模式的发展特点 掌握有关集合、模式概念的学习与活动设计的方法 教学难点 通过理论学习和案例分享的方式，帮助学生掌握有关幼儿集合概念、模 及解决措施 式概念的学习与活动设计的方法和基本原则 教学反思 附注（教学方法、 授课内容及教学活动设计 活动形式、辅助手 段等）  学习导入 案例导入  第一节 关于集合与模式的基本知识 教师讲解 一、 关于集合的基本知识 （一）基本概念 1、集合（知识小窗） 2 、集合中的元素 3、集合的表示法 4 、集合间的关系和运算 （知识小窗：图4- 1 交集、图4-2 并集、图4-3 补集、图4-4 差集） （二）教学内容 二、 关于模式的基本知识 教师讲解 （一）基本概念 1、模式的基本特性 2 、模式的主要类型（知识小窗） 3、模式能力的结构 4 、模式与排序的关系 （知识小窗） （二）教学内容 第 1 页 教案附页 附注（教学方法、 授课内容及教学活动设计 活动形式、辅助手 段等）  第二节 幼儿感知集合发展的特点 教师分析 （知识小窗：列乌申娜《学前儿童初步数概念的形成》） 互动讨论 一、 泛化笼统的知觉阶段（3 岁前） 二、 感知有限集合的阶段（3 岁后） 三、 感知集合元素数量的阶段（4 岁左右） 四、 感知集合包含关系的阶段（5 岁以后）  第三节 有关集合概念的学习与活动设计 教师讲解 一、 渗透生活情景，设置问题背景 案例分析 （案例提示：母鸡生蛋（小班）） 二、 调动游戏手段，感知巩固概念 （案例提示：熊来了（小班）） 三、 调动多种形式，加强操作体验 四、 学习正确比较，体验多种比较 （案例提示