小学语文第八册《我们的手》教学设计(北师大版).docx

北师大版第八册《我们的手》教课方案 四年级语文教课方案 教材简析： 《我们的手》是北师大版第八册第四单元的第一篇课文.本单元是以＂手＂为主题来组合单元．手是劳动的工具，是创建的依靠，也是传达感情的介质。《我们的手》一课则是从友善的角度选编的课文．全诗共四个小节，作者采纳比喻的手 法，借“手”这一意象，把手分别比做电线,桥,船,小鸟等.表达对美好生活的向 往,把幸福,友善,真挚,快乐等人性中美好的感情传达给热爱生活的人们.各小节的构造同样,读起来琅琅上口,有音韵美和绘画美.诗的内容浅易．但境界深远，是一首文质兼美的诗． 教课目的： 1、知识与技术 （1）识记本课生字新词。 （2）学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。 （3）正确、流畅、有感情地朗诵并背诵。 2、过程与方法 （1）培育个性化识字，鼓舞沟通学习经验，培育小组合作学习的能力，提升 学生的合作意识和自主研究的能力。 （2）充分利用多种形式的朗诵，感悟文章的内容。 （3）学习做标注笔录。 3、感情、态度与价值观深切领会文中对“手”的比喻，进而感知“手”也 能传达人们美好的感情。 教课流程： 一、导入新课 “同学们，相信你们都拥有一双不平庸的手，你们都用手做了些什么呢？” （绘画，跳舞，抚琴hellip;hellip;） “看来同学们有的拥有灵便的手，有的拥有能干的手，有的拥有智慧的手。可是我们的手还有神通广大的本事呢。今日，我们就来学习《我们的手》。”（板书课题）生齐读课题。 师怀疑：“读了课题，你有什么疑问吗？”（我们的手是如何的？我们的手 有什么奇特的功能？hellip;hellip;） “好，同学们真爱动脑筋，相信你们学了课文会有更大的发现。” （在导入课文学习中，我关注学生的生活体验，巧设疑问，“用手做些什么”“读了课题，你有什么疑问”来激发学生想像研究的欲念） 二、初读感知 请同学们自由读课文，自学生字新词 （因为学生的识字量是有差距的，识字能力也存在差异。所以，在这一环节 中我让同学以自己喜爱的方式读课文，而且注意发挥每个学生的主动性和创建 性，鼓舞他们用自己以为最有效的方法进行自学生字，与同学合作学习、沟通学 习经验。） 请同学们再发出声仔细自由读课文，并在书上做简单的标注。 （第八册的阅读目标中提出：学生要学会解答自己提出的问题，能够做简单 的标注。所以在阅读中，我常指引学生做简单的标注。它的方法能够是提出不懂 的问题，能够是注明理解的含义，还能够是勾勒感想最深的句子 hellip;hellip;） 检查自学状况 （1）抽读生字新词。 （2）抽读诗歌。 （识字过程中应本着“字不离词，词不离句”的原则，识字与阅读密切结 合，在语言环境中识字，学词，学句才会激起学生的识字兴趣，收到好的效 果，） （3）同学间沟通标注状况后报告，师小结并板书 电线 桥 我们的手是船