PBL教学法在高校外科护理学的应用及研究进展 .pdf

PBL 教学法在高校外科护理学的应用及研究 进展 作者：孙心悦杨永张瑛杨连招赵甜甜 来源：《科技风》2021 年第24 期 关键词：PBL;外科护理学;护理教育;综述 1969 年，麦克马斯特大学的神经病学教授Barrows ，开创了一种全新的教学方法——以问 题为基础的教学法（Problem—Based Learning ，PBL）。1986 年，有学者将PBL 教学法引入国 内，随后越来越多的学者将PBL 教学法应用于医学以及外科护理学的教学中。本文就PBL 教 学法在高校外科护理学中的应用效果进行综述如下。 1 PBL 教学法应用于护理学教学的国内外研究现状 1.1 国外研究现状 Barrows 教授提出以问题为基础的教学法后，国外许多学者将这一教学方法应用于教学实 践中，并进行了大量的研究。Js Kang L 认为，在护理教育中更多地运用PBL 教学法，可以有 效提高护理专业大学生的核心能力。国外研究人员Sayyah M 等对PBL 教学模式在医学和护理 本科教育中的运用进行了一项系统回顾和荟萃分析，认为使用PBL 教学模式对本科医学课程 的学业成绩有积极的影响。Salari M 等学者对传统教学法与两种不同的PBL 教学法在儿科护理 课程中的教学效果进行比较，结果显示，两种PBL 教学法均提高了学生在儿科护理方面的整 体表现和高阶成绩，促进了更高水平的教学效率。PBL 教学对学生批判性思维也有影响。 Gholami M 等的研究结果认为，PBL 教学法可提高护生的批判性思维能力，促进元认知意识的 发展。另外，SantosMzD 通过进行文献综述，也认为将PBL 教学法应用于护理课堂中，除了 提高学生的批判性思维，还可提高其学习自主性、学习动力、主动探索的态度、团队合作能力 和解决问题的能力，但在训练学生和老师理解该教学法的原则方面仍存在困难和挑战。 1.2 国内研究现状 PBL 教学法在国内也广泛应用于护理学各专业课的教学中。为提高护理专业学生对眼科临 床问题的思考和解决能力，王悉颖等在《眼科护理学》的教学中采用PBL+LBL 教学方法，显 示，在LBL 基础上应用PBL 教学法可锻炼学生的自主学习能力，提高学生的沟通、协作、表 达能力以及解决问题的能力。贾楠在《急危重症护理学》中应用PBL+LBL 双轨教学法，其研 究结果认为，PBL 联合LBL 教学法可以提高教学效果，提高学生对理论知识的掌握度，提高 学生的综合能力。此外，一项网状Meta 分析显示，相较其他教学方法，循证教学法和PBL 教 学法对护生评判性思维能力方面有更强的提升效果。但刘宇等将PBL 教学法应用于《社区护 理学》部分章节教学中，研究结果显示，相较于LBL 教学法，PBL 教学法对学生的批判性思 维能力的影响不大，导致研究结果不一致主要原因可能是因为实验的干预时间短、频率低，使 得PBL 教学法的影响未能完全体现。由此可见，PBL 在国内外高校护理教育中得到广泛应 用。 各实践研究证明，相较于传统教学法，PBL 教学法对于护理教学效果有一定程度的促进作 用。外科护理学由其独特的学科特点，学生不仅需要学习外科护理专业知识，还需掌握基本外 科护理操作技能，因此，提高理论教学和实训教学的教学效果至关重要。PBL 教学法推广至 《外科护理学》教学中，也可加强学生对相关理论知识和操作技能的掌握。 2 PBL 教学法在高校《外科护理学》教学中的应用 2.1 理论教学 传统教学法是以授课老师为主体，而PBL 教学法则是以学生为主体。PBL 教学中的资源 环境、问题情境、小组讨论、自由正义带来了一种视觉上的宽松，精神上自由的学习气氛，这 种教学环境视觉上的动机因素已列为提高学习能力和效果的重要变量。在护理本科专业课中应 用PBL 教学法，不仅对护理本科生的学习有积极的作用，还能提升授课教师的专业教学能 力。运用PBL 教学法也可有效提高学生的自主学习能力，对少数民族护生的沟通能力也有提 高作用。国内学者等研究认为，通过PBL 教学，护生在学习质量、学习动力、学习态度、学 习技能以及文献检索能力五个方面得到了提升。国内研究人员等对原PBL 教学法进行相应改 良后，运用到《外科护理学》的课堂教学中，结果显示，改良后的PBL 教学法可提高学生的 学习效果，提高其学习兴趣以及对课堂的满意度。另有其他研究认为本科护生接受PBL 教学 对其理论考核成绩无明显影响。因此，PBL 教学法在高校《外科护理学》教学中的应用效果还 有待进一步深入研究。 2.2 实训教学 外