自-初二政治第4课第2节未成年人的自我保护 .pdf

自-初二政治第4课第2节未成年人的自我保护 .pdf

  1. 1、本文档共8页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
※教案 1.初二政治第 4 课第 2 框:未成年人的自我保护 内容标准 一 3.5 学习在日常生活中自我保护的方法和技能,知道未成年人获得法律帮助的方式和途径, 树立自我保护意识,能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。 教学目标 (一)情感、态度、价值观:树立法律保护和自我保护意识,提高自我保护能力,敢于运用法律 同违法犯罪行为作斗争。 (二)能力:增强自我保护意识,提高自我保护能力;掌握在日常生活中自我保护的方法和技能, 以及获得法律帮助的方式和途径,学会运用法律武器维护自己的合法权益以及同违法犯罪行为作斗争 的技巧和方法。 (三)知识:学习在日常生活中自我保护的方法和技能;知道未成年人获得法律帮助的方式和途 径。 教学内容分析 “未成年人的自我保护”是第七单元第十六课的第二个项目内容,主要引导学生要增强自我保护 意识,提高自我保护能力,敢于和善于维护自己的合法权益;学习在日常生活中自我保护的方法和技 能,知道获得法律帮助的方式和途径,敢于运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。本项目所要集中解 决的问题是未成年人如何增强自我保护意识和能力,如何学会运用法律武器保护自己的合法权益。 本项目由引言和两个层次的内容组成。教材安排的两个层次虽然都是给学生介绍自我保护的方 法,但角度不同。第一层次是讲述在日常生活中遇到突发或意外的伤害,如何运用有效的自我保护的 方法和技巧,保护自己免受不法侵害;第二层次是讲述自己的合法权益受到不法侵害后,如何运用法 律手段维护自己的合法权益。 未成年人受到伤害的原因是多方面的,主要原因还是未成年人由于生活经验少,自我保护能力差, 特别容易受到伤害,所以一方面要靠法律,另一方面要靠自我保护,来维护自己的合法权益。因此本 项目内容是前一项目内容的具体运用。 本项目在逻辑结构上分为紧密相联的两部分,其中“自我保护的方法和技能”是教学重点,“获 得法律帮助的方式和途径”是教学难点。这两个方面旨在引导学生学会在日常生活中灵活运用,因此, 教学中可以设置一些具体的情境,引导学生去学以致用。 教学准备 学生准备:通过上网、阅读有关法律书籍等渠道,了解自我保护的方法和技能以及获得法律帮助 的方式和途径。 教师准备:收集有关未成年人自我保护的典型案例,充实教学内容。 教学活动 环节一:创设情景 自主探究 教师:在日常生活中,你有过单独在家的经历吗?假如有人进入你家进行偷盗时,你会怎么办呢? 下面让我们一起来看美国大片《小鬼当家Ⅰ》中的主人公麦考利·卡尔金是怎样做的。 展示课件: 《小鬼当家Ⅰ》电影片段 内容简介:麦考利·卡尔金是一个 8 岁的城市小男孩,他的父母及其他家庭成员到巴黎过圣诞节, 留下他一个人独守家园,他乐得没有大人干涉,在家中尽情发挥,将家园装饰成为他心 目中的个人游 乐天地。两个刚刚越狱出来的窃贼乘圣诞节无人之际入室盗窃,麦考利·卡尔金利用游戏陷阱与之进 行了一番斗智斗勇的周旋,好好招待了这两位圣诞来客,使得一场大战不可避免地展开…… 思考:麦考利·卡尔金是怎样与歹徒周旋进行自我保护的? (引导学生观看电影片段,自主思考感悟,发挥学生的想象力,鼓励学生发言,教师给予必要的 归纳、引导和评价) 教师总结:通过同学们的回答,我们可以看出,麦考利·卡尔金能够同犯罪分子斗智斗勇,进行 自我保护。可见,未成年人的健康成长,不仅需要家庭、学校、社会等方面提供必要的外部条件,更 需要未成年人自身的努力:增强自我保护意识,提高自我保护能力。我们青少年怎样才能保护好自己 呢?今天,我们就来共同探讨这一话题。 环节二:师生互动 合作探究 教师引导:在日常生活中,由于未成年人生活经验不足,处事不深,缺乏自我保护能力,极易受 到一些伤害,一旦发生了,应如何应对 ? 展示课件:情景研讨 说一说:这两个学生遇到了什么问题? 议一议:假如遇到类似的情况,自己知道怎么办么? 引导学生观察漫画,并组织学生阅读教材有关内容,四人一组讨论此问题。在学生讨论过程中, 教师巡回指导,了解各组讨论情况,对学生的认识水平和个别观点,做到心中有数。讨论 3~5 分钟后, 由小组代表发言,共同交流观点。教师认真听取各自意见,及时给予必要的归纳、引导和评价。 教师总结:通过同学们的回答,我们知道了当合法权益受到侵害程度较轻时采取的方法和途径有 以下几种 1.

文档评论(0)

. + 关注
官方认证
内容提供者

专注于职业教育考试,学历提升。

版权声明书
用户编号:8032132030000054
认证主体社旗县清显文具店
IP属地河南
统一社会信用代码/组织机构代码
92411327MA45REK87Q

1亿VIP精品文档

相关文档