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部编版九年级历史上册全册教案 第一单元古代亚非文明 第1课古代埃及 1教学分析 【教学目标】 知识与能力 结合图片和相关资料分析埃及的自然环境特点，理解尼罗河在埃及的重 要地位；知道古埃及的代表性文明成就，理解它们对于人类文明发展的 意义；理解古代埃及法老与金字塔的关系 通过讨论、分析自然环境影响文明产生，进一步认识大河对文明形成的 重要作用，了解文明产生的多源性 通过研究埃及的金字塔，围绕金字塔之迷，培养学生的探索精神 过程与方法 情感态度 与价值观 【重点难点】 教学重点：古埃及的代表性的文明成就 教学难点：分析自然环境对文明产生的影响；理解古代埃及法老与金字塔的关系 2教学过程 一、导入新课 希罗多德说过：“没有任何一个国家有这样多的令人惊异的事物，没有任何一个国家有这样多的非笔墨所能形容的巨大业绩。”今天让我们一起来研究第1课：古代埃及。 二，新课教学 目标1:尼罗河和古埃及文明 （一）古埃及的自然环境——尼罗河 1.图片展示： 国际空间站拍摄地球夜景：尼罗河岸灯火通明 2.材料展示：古代埃及诗歌《赞美尼罗河》：啊，尼罗河，我赞美你!你从大地涌出，养活着埃及！一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，让我们歌唱！你滋润了太阳神赋予的土地，养育着所有的人民，让我们在干涸的沙漠里畅饮！你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！ 3.教师提问： （1）解释歌词“一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。”。 提示：尼罗河是唯一水源，为人类生存提供条件。 (2)解释歌词“你用你神秘的方式带来了肥沃的土壤。” 提示：定期泛滥，利于农业发展。 （3）还有什么“美好的东西”？ 提示：便于航行。 4.教师小结：尼罗河为人们生存繁衍提供了条件，定期泛滥促进了古埃及农业的发展；而其平缓的河 1水以及盛行风又提供了便利的航运条件；这些有利条件促进了尼罗河流域的统一。 (2)象形文字 1.图片展示：多媒体展示“象形文字字母—英文字母对照表” 2.教师提问：请学生猜测其中几个文字的含义并说说象形文字有怎样的特点？ 提示：与事物形状相似。 3.资料链接：纸莎草纸 古埃及人在5000年前发明了纸莎草，纸莎草是由纸莎草制成的。尼罗河沿岸有丰富的水生植物。人们将纸莎草的粗茎切开，剥去外皮，将里面柔软坚韧的茎芯切片。然后将切片的茎芯水平和垂直编织或堆叠。然后用锤子敲打两层茎和核，直到它们融合成一张薄纸。世界上的第一张纸是在集成的纸张干燥和抛光后诞生的。 4.教师小结：象形文字是古老的文字之一，是古埃及人民创造的文明成就。 目标导学二：金字塔 1.图片展示：多媒体展示金字塔和狮身人面像图片 2.老师的问题：有一句古老的埃及谚语：人怕时间，时间怕金字塔。介绍一下你知道的金字塔。想象一下古埃及人是如何搬运和建造金字塔的。 提示：学生自由回答；关于金字塔的建造方法有几种推测：(1)利用巨大的杠杆，一段用绳子把石头捆起来，另一端用人力把石头向上吊起，然后一步步堆积起来。(2)用土堆做成斜坡，用木辊把石头拉起来。这个土堆盘旋在金字塔周围。也有人认为方法(2)在清除土堆上是个大问题，所以推测应该先用土堆，再用杠杆。另一些人认为金字塔是外星人建造的，因为他们认为古人没有那么高的智慧来建造如此伟大的建筑。 目标导学三：法老的统治 1.图片展示：多媒体展示法老的图片 2.老师的问题：说说法老在古埃及的地位？ 提示：法老作为国家最高统治者，拥有******、政府、财政、神的一切权力。在宗教上，他被视为“上帝之子”，拥有至高无上的权。 3.思维延伸：埃及法老为什么要给自己建金字塔？ 古埃及人相“灵魂不死”，为了继续在冥界生活，建造了豪华的坟墓。同时也是为了宣扬法老至高无上的宗教神权和世俗******统治。 三，课堂小结 金字塔外形雄伟壮观，内有许多甬道和墓室相通，还有绘画、雕刻等艺术品，实际上是一座地下宫殿。国王的尸体经防腐处理，制成了干尸，放置在棺木中，这就是“木乃伊”。金字塔是古代埃及人智慧的结晶。 3板书设计 1.自然环境 2.文明的进程： 3.文明成就：阳历、数学、象形文字、解剖学、金字塔等。 4.法老的统治 4教学反思 遵循新课程“以学生发展为本”的素质教育理念，让孩子们发言是最激动人心的时刻。他们的热情空前高涨。这种老师当“导演”，学生当“明星”的课堂教学方式，给他们提供了一个充分展示自己的舞台！ 2 第一单元古代亚非文明 第2课古代两河流域 1教学分析 [教学目标] 知识与能力 知道两河流域的地理位置；知道古巴比伦王国的建立和君主专制制度的 实现；理解楔形文字；了解书名号123的特点和历史价值 阅读古代两河流域地图，分析地理环境对两河流域文明形成的影响。 响，初步研究根据图例，观察地图，提取历史息的方法；阅读有关《汉 谟拉比法典》的“相关史事”了